假如初三不再補課
大家好!我是“十二演播室”的特約記者。今天,我來到同學們中間,是想和大家探討一個很重要的問題。初三補課,是當今社會尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率,星期天、寒暑假都要組織學生上課,很多家長也都支持。作為中學生,大家一定都有自己的想法。今天,我給大家提出這樣一個問題:假如初三不再補課。請大家針對這個問題闡釋自己的觀點。
學生甲:我贊成初三補課。初三馬上就要面臨中考,如果不補課,就很難考入重點高中,也很難實現自己的願望。
學生乙:假如初三不再補課,那我們中學生就能真正地認識什麼是學習,明白什麼是真正的學生了。假如初三不再補課,我們就會有屬於自己的時間,我們就會在屬於自己的時間裡充分發展自己的特長。比如,我們班有的同學喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂……可是上初三後,補課占用了我們所有的課餘時間,我們的特長得不到真正的發展,我覺得,這對我們的成長是不利的。
學生丙:這些特長,等到初三結束再發展也不遲啊!
學生丁:我反對初三補課。這些特長一旦中斷一年的練習,就很難再繼續學習下去。假如初三不再補課,我們可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發展的社會,為了更好地適應這個社會,我們應該在假期里走進社會,從各方面來培養自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識,而缺少實際鍛鍊,我們恐怕很難在未來的社會立足。
學生戊:我認為,假如初三不再補課,對學校、對家長、對學生來說,都是有好處的。不補課了,學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為初三補課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;家長呢,也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工,因為缺少和孩子的溝通,學生學習成績反而下降;學生呢,可以減輕一些學習負擔。一些學生因為補課壓力大,有的竟然離家出走……這樣看來,補課還有什麼意義呢?假如初三不再補課,這一切的問題都解決了。
記者:看來大家的意見比較統一。那就是支持初三不再補課。初三補課,實在是一件關係社會發展、關係教育發展的大事。我們相信:教育部門一定會制定有利於青少年發展的政策,做出正確的安排。謝謝同學們!
假如初三不再補課
“長亭外,古道邊,芳草碧連天……”初三揮手與我道別,忙碌的初三生活結束了。
作為初三學生的一分子,我經歷了補課的考驗,我經受住了補課的磨鍊。也曾靜聽一些同學慨嘆:假如初三不再補課,該有多好啊!真是這樣嗎?
假如初三不再補課,天才如何造就?有關人士做過這樣一項調查:將音樂學院就讀的小提琴學員分為三類。第一類天資聰慧,將來有望成為世界聞名的小提琴家;第二類資質一般,但十分刻苦,經過努力有可能獲得一些成就;第三類則無望獲得成功。他們都有一個共同的起點:初學小提琴時都是六歲,每周練琴兩小時。八歲後出現差異,第一類人每周改為四小時,第二類人每周增長到三個小時,第三類人每周仍舊是二小時。十四歲後差異更大,第一類人每天一個小時,第二類人每周四五個小時,第三類人仍是每周二小時。第一類人從開始練琴到成為小提琴家練了一萬兩千個小時,第二類人成為小提琴手練了六七千個小時,而第三類人只練了三四千個小時,他們只能成為小提琴演奏者。我們學生呢?用在學習上的有效時間越多,我們就越可能走向成功。其他方面的調查也顯示,人才的造就與時間的積累密不可分。
假如初三不再補課,忙碌的生活何處尋?忙是人生中的一個步驟,忙是學習中的一個過程。我們曾為“為什麼這么忙”而疑惑。事實證明:忙可以造就不朽的人生。牛頓為他的科學實驗而忙;徐霞客為記載遊記而忙;李時珍為編寫《本草綱目》而忙;愛迪生為研發新產品而忙;我們初三學習就應該為學習而忙。確定一個目標一直走下去,定會忙出生命靈動的色彩。也許你要問,補課也好,忙也好,會有怎樣的回報呢?居里夫人的忙以放射性元素的發現而畫上了圓滿的休止符;李白的忙以那豪放的詩歌流傳於世而成為不朽的浪漫詩人;張衡的忙因地動儀的出現而獲得世人的仰慕……補課之忙會使我們的生命更富激情,補課之忙會使我們的生活更有意義,補課之忙使我們的青春無悔。
今天,我們坐在了中考的考場上。回首來路,如果沒有曾經揮汗如雨的補課,我們今天怎能如此從容鎮定?如果沒有曾經頂風冒雪的補課,我們今天哪來胸有成竹的好心情?
假如初三不再補課,一切也許都不堪構想!