篇一、我的天地國中作文
世界變化不停，人潮川流不息。書香漫捲，音樂纏綿，這兒，有屬於我的一方天地。
文字作符，標點做線，書中是文字拼湊出的樂譜。曲中，有正梳妝的佳人；有寒窗苦讀的書生；有高高在上的帝王；也有一生戎馬的將軍。一行又一行的樂譜間，感出了“國破山河在，城春草木深。”的亡國悲情；讀出了“報君黃金台上意，提攜玉龍為君死。”的忠義；品出了“春花秋月何時了，往事知多少。”的愁思；聽出了“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”的壯闊。
文人潑墨揮灑，譜出一曲曲動人的樂章。這兒，有屬於我的一方天地。
文字做牆，情感做窗，音樂是鏇律搭就的樓閣。閣中，離別的傷懷但我們《青春不散》；一時失落卻高歌《明天，你好》；你我雖然《一個像夏天，一個像秋天》卻親密無間；歷經挫折，傷痛依然是我們的《勳章》；流鶯悄飛，又下起《杏花弦外雨》。字裡行間，有“每一次哭，又笑著奔跑”的勇敢，有“誰都會長大，有夢別放下。”的無畏，有“我不再去想別人怎么看，我就是喜歡自己很勇敢”的自信，也有“站在逆風的方向，反而更大聲地唱”的夢想。
樂如心聲，給了我力量，讓未來充滿希望。這兒，有屬於我的一方天地。
打開回憶的信箱，有你，有我，就好。每一封信都是我們努力珍藏的友誼。信中，有不顧形象的放聲大笑；有失敗的淚水；也有相互分享的心事。一封又一封，沒有收件人，貼上友誼的郵戳，共同收藏。信中，寫著我們共同經歷的美好與不美好；畫著我們純真稚嫩的笑臉；印著我們友誼的見證。
我像一隻鳥兒，友誼使我變得堅強，展翅飛翔。這兒，有屬於我的一方天地。
我的天地里有文人墨客譜出的華美樂章，書香瀰漫：有裝滿夢想的悠揚鏇律，激人奮進；有友誼點綴出的美好回憶，永遠珍藏。
篇二、我的天地國中作文
與朋友說笑著，漫步校園。微風拂來，撩起髮絲，夾著春日清新氣息的涼爽之感，浸透一顆歡樂的心，愉悅與愜意傳到每一根神經；抬頭仰望這方晴空，陽光似乎也帶著微笑——社團的採風時光，如此美好！
拐角看到一個黑瘦的身影——原來是班裡的小易。他被一群同學圍著，老師正在對他說些什麼；湊近一聽，原來是說他打球技術高，要他繼續努力，參加即將到來的全區中小學生桌球大賽——我心底暗暗吃了一驚——因為他雖然幽默風趣，是班上名副其實的“開心果”，但在學習上卻沒有什麼特別突出的地方：不要說老師的表揚與讚許，甚至帶班大半學期的老師都會想不起他的名字。而此刻的他正在同學們羨慕的眼神中、在老師不絕的讚揚與肯定中，驕傲地笑著。
待他們散去，我拉住小易，帶著疑惑與驚奇問道：“你怎么這么會打球？還要代表學校參加比賽？真的假的啊？”他隨即笑了，看得出喜上眉梢，又風趣地答道：“那可不，我深藏不露嘛！打球技術太好了，不想參賽都不行呀！”他又故作認真道：“每個人都會找到真正適合自己的事兒——學霸們去啃書了，學渣們就去玩球；學霸們在知識的世界立地成王，學渣如我，在桌球運動中找到了自己的天地！享受就好，開心就好！”說罷，他瀟灑轉身，回到球檯——只見他一招一式，張弛有度，球仿佛被賦予了生命，在球檯上機靈地在左右蹦跳，自信的笑容在他臉上洋溢。或許是被他對桌球的熱愛與投入打動，我的臉上也漾著微笑，悄然離開，去尋找其他人的歡樂天地。
在羽毛球場，我看到一個個活躍、靈動的身影；在漢字學習室，我看到一張張專注、認真的臉龐；在手工藝社，我發現了一雙雙目不轉睛的眼眸；在舞蹈社，我瞥見一闕闕嫵媚、動人的剪影……他們對自己所做的事情的愛寫在臉上、流於心間，他們滿足享受的神情，無聲地告訴我們：這裡，是我的天地！
輕輕地拾筆，心中感慨傾瀉於紙上——在字元的點綴下，我的世界亦愈顯美好！