大家好，我是1509班的匡**，今天我要講的主題是——陽光九班的班級故事。
每天早上我們迎著朝陽步入教室的那一刻，迎接我們的便是班主任郝老師的盈盈笑臉，第一天走進學校，郝老師便用一串流利的英語征服了大家。郝老師純英文的課堂教學，總是帶給同學們無限的樂趣。課下，她像媽媽般的溫情，感染著每一位同學。
所謂師者，傳道、授業、解惑者也。
數學楊老師想必在學生時代也是位五好學生，每天上課前，她早早的就來到了班級里，身為數學課代表的我匯報完數學作業完成情況，看到的總是楊老師一張燦爛的笑臉，不僅如此，每次數學作業完成良好，楊老師便在黑板上畫一個大大的笑臉，完成不好便加以警示，同學們漸漸都養成了帶齊作業的良好習慣。
語文李老師，一向以風趣幽默、學識淵博著稱，第一天來到班裡，李老師便和我們講起了北京的九龍壁。平時上課，李老師的語氣中夾著俏皮的感覺，清新、自由，由一個話題拓展出許許多多的知識，讓同學們在李老師的可愛中更加愛上了語文。
地理的王老師，是第一節課就給我們留下非凡印象的老師，在我們的記憶里，王老師說話語速較快，卻句句抓住主題，遇到難一點的圖和題，便讓我們反覆練習，同學犯了錯誤，她從不批評，總是說：“沒事，不會是正常的，我們多練就行了。”而要是課堂上積極踴躍，王老師便使勁的表揚，聽得大家哪個不是美滋滋的？
在九班的大家庭里，我們漸漸感受到，老師的“好”，不僅僅在言傳身教上面，同學們的好，不僅僅好在成績上面。更好在了不計其數的小感動——
我和楊安琪是班級的早讀管理員，早上還沒進入教室，便能夠聽到一陣陣朗朗的讀書聲，想必是楊安琪先到了教室，已經進行早讀了吧！走進教室，同學們各個坐姿端正、精神飽滿、聲音洪亮，我的眼神向講台瞟去，咦？怎么不見楊安琪的蹤影？楊安琪的座位上也沒有她的影子。詢問後，我才得知，第一個進教室的尹百川已經自覺地背起了木蘭詩，後面的同學便一個一個接上了。
下了課，不少同學在教室里看書或低聲交談，卻有的同學情不自禁在樓道里跑跳起來，學校倡導文明課間，怎么辦才能杜絕這種情況發生呢？這時，我班的鄭澤一同學出動了，鄭澤一是班裡的文明課間紀律監督員，看到有同學跑跑跳跳，他便上前進行制止並提出改正建議。
課間，總會看到一位同學，拿著一塊抹布擦拭前後門的玻璃，他就是張雲博，因為同學們來回開關門難免會用手碰到玻璃，張雲博便利用課間的時間把玻璃擦得一塵不染，每天來回過往，玻璃總是那么透亮。
每天中午也可以看到一個熟悉的身影——張聖佳，她是留校生的一員，自然也就承擔起了負責留校的責任，每天上午，打完最後一個下課鈴，張聖佳就忙碌了起來，她組織留校生站成一排，保持安靜，午休時她犧牲自己的時間，為班級做出貢獻，午休後，她又做出總結，並在隔日進行改進。
自開學以來，沒有人遲過到，沒有人願意拖班級的後腿，唯有那一次，我班的郭雨杭同學因為在早晨入校的隊伍中說話而被點到了名字，回到班裡，他主動在班裡做了自我的檢討，希望得到大家的原諒，從此以後，便再也沒有因為說話而被點名。
有一天，我班的一位同學發起了低燒，身體顫顫發抖，嘴唇也沒有一點血色，連話都說不出。郝老師第一時間照顧這位同學，並給校醫打電話和通知家長，這位同學的爸爸來到了學校。前來幫忙的白杬釗三步並作兩步先跑出了校門，在路邊攔了一輛計程車，送同學坐上車，關上車門，還不忘再囑咐一句“師傅，開慢點！”回到班裡，同學都紛紛詢問，這位同學身體怎么樣了，有沒有大礙？每個同的臉上都寫著“牽掛”這兩個字。
李老師對我們說，學校里的其他老師，都表揚過我們班的同學，團結、互助，遇到困難緊急伸出自己的援助之手，剛剛開學幾天，便能夠做得這么有序。
家長們在微信群上說：“九班的孩子們就是非常團結，有同學生病了，說、孩子們忙前忙後的幫助老師，班裡也是秩序井然，都在靜靜等候著訊息。”我想：老師們也在一邊照顧著孫暢，一邊又需要管理班級的情況，卻總是在表揚同學們，表揚其他人，從來沒有提到過自己，在照顧他人的同時，還要做到“以天下為己任”。
班會課上，周會後總結感想時，同學們也總會說道：“我是九班的一份子，九班的每一件小事，都關乎到我的存在，一件小事就會改變全局。”
在九班，老師持一身正氣兩袖清風站三尺講台，育八方桃李九州棟樑。學生學海無涯,且放千里目。大廈有階,更上一層樓。
這就是我們九班的風貌，九班的亮點，比學習更重要的品質。作為十七中初一學子，我們要繼承十七中的優良傳統，“做最好的自己，讓他人因自己的存在而感到幸福！”