責任國中作文1：成長需要擔當
擔當是愛，溶化了嚴冬的積雪;擔當是生，讓幼苗抽出了新芽。擔當既是一份責任，更是一種勇氣。它會助你走向成功的彼岸。成長需要擔當。
曾經看過一則報導：在武漢的一條街上，曾多次發生盜竊案。起初嫌疑犯鎖定為三名年輕人，最大的29歲，最小的不過19歲。警方通過各種手段勸說嫌疑犯說出實情，但還是沒能成功，最後終於通過錄像帶找到證據。
這三名犯人就是不敢為自己的行為負責，不懂得承擔自己的過錯。
我讀完這篇報導後，心裡有一個疑問：為什麼他們不去承擔自己的過錯呢?
也許，他們還小，這是第一次犯罪。
因為擔當是需要勇氣，但成長也同樣需要承擔。
在最後一堂自習課時，全班同學都在安靜地寫作業，班主任則滿足地看著這個安詳的教室。
突然，一團白色的指團像針一般扎在同學們的眼球之中。
是誰?到底是誰?本來打掃的一塵不染的教室頓時顯得十分骯髒。
老師快要閉緊的雙眼頓時睜得雪亮雪亮的，嚴厲的目光掃視著我們。
“是誰扔的紙團，請那位同學撿起來。”
本來就十分安靜的教室顯得更加鴉雀無聲。但仍是沒有誰去揀紙團。
“是誰扔的紙團，請那位同學揀起來。”老師又說了一遍，聲音提高了幾分。
終於，有一位同學揀起了那團紙，抬手一扔，紙團在空中漂亮的一個迴旋，進了垃圾桶。
定睛一看，天哪!竟然是班裡出了名的老實人吳！沒想到是她扔的！
同學們也用複雜的眼光看著她。那目光有驚訝，有憤怒，有惋惜……
“吳同學，你為什麼隨便扔垃圾呢?”老師望著她的雙眼說。
“老師……不……不是我。”一直低著頭的吳突然抬頭，她的眼睛紅紅的。
“什麼嘛!明明就是你!”琳生氣地大叫。
“老師，對不起，紙團是我扔的……”我終於勇敢的站起來，承認錯誤。
當我看到吳傷心的表情時，我突然想到一句話：自己犯下的錯就要自己承擔。
或許老師會對我失望，父母也會責備我，但我明白了只有勇於承擔自己的行為，才能在人生的大海里揚帆勇進!
成長因勇於擔當而更精彩。
責任國中作文2：成長需要擔當
這次訓練，不僅讓我體驗到了軍人的苦與累，也讓我得到一個終身受益的啟示——勇於擔當。——題記
今天，我們去園山生態公園參加了一次學校組織的課外實踐活動。這次活動，讓我懂得了很多很多……
下午，教官們開展了“責任心與領導力”的培訓。我也被光榮地選為“領袖”，然而，有更大的挑戰在等著我。“同學們，現在跟著我做動作。一個人做不好領袖跑一圈，兩個人做不好領袖跑兩圈……以此類推，聽懂了嗎?”聽到這兒，我心裡不禁“咯噔”一聲，暗叫不好，因為我的身體素質很差。
做完動作後，我們班竟有23個人做錯了。無奈之下，我只得跟男領袖踏上征程。跑到第五圈時，我已經氣喘吁吁;跑到第十圈時，我已經累得上氣不接下氣;跑完第十五圈時，我的思想做著強烈的鬥爭：一個聲音在說：“放棄吧，你受不了的;另一個聲音在說：“堅持、堅持、堅持!”最後，我還是聽從了第二個聲音—堅持。因為我在大聲地告訴自己：你已經成為了一個領袖，就要承擔一切責任。
教官說：“現在抬起你們的頭，好好看著你的領袖，他們在努力控制著自己的呼吸，但是我們卻能從他們的臉上看到疲憊。同學們，這就叫承擔責任。當你拿出60、70分的考卷時，你不在乎，但你們的媽媽為什麼在偷偷落淚?當你把作業寫得一團糟的時候，你不在乎，可你們的老師為什麼在搖頭嘆息?當你跟同學吵得不可開交時，你不在乎，可為什麼你們的爸爸在皺眉跺腳……你們再想想，父母、老師為你們付出了多少?而你們又為他們做過些什麼?”
控制了許久的眼淚終於掉了下來，滴在了天藍色的校服上，再看看同學們，也同樣是滿臉淚痕。我知道，這次我們流下的淚不是為了父母不給錢去買mp3落下的淚;不是為了要更多的零花錢而掉下的淚;不是因為你不給時間讓我們去上網玩遊戲而掉下的的淚……這是發自內心而流下的愧疚的淚。
這個天氣晴朗，萬里無雲的星期三，今天教官告訴我們的話，我銘記在了心裡，並留下了永久的回憶和終身的啟示。
責任國中作文3：青春的責任
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時，勸君珍惜青春的責任。在芙蓉紛飛季節里，青春靈動的生命在這座城市裡轟轟烈烈地展開了一場拯救友誼，完成在責任的運動。與其說是運動，倒不如說是戰爭，與擁有非法智慧者的戰爭。也許，這未免有著一些年少童話的幼稚。然而，在這本書里，正義與邪惡的鬥爭已經不再是永恆的話題。相比較之下，我們這些青春承載者的責任在書中更加顯眼，更為突出。偶然的再次相遇，原被時間埋沒的記憶重新甦醒，而等待著的，是另一場驚心動魄。在背叛友誼的平靜與服從內心的危險中艱難抉擇;在朋友的猜疑與敵人的誘惑中左右彷徨;在生的痛苦與死的解脫中進退維谷。生活中，書中的情景若隱若現。我們無時無刻不在品嘗著生活的滋味，擔負著生命的責任。因為對父母的責任，我們呱呱落地;因為對社會的責任，我們日夜苦讀;因為對朋友的責任，郭周寧願選擇死亡;同樣因為對自己的責任，桑薇信守對生的承諾。
所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規範、承擔責任和履行義務的自覺態度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恆心、事業心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。責任心以認識為前提。沒有是非標準，責任心就無從談起。
責任心與人生觀、價值觀、道德、理想、團隊精神、愛國主義緊密相聯。如果他的價值取向以奉獻為樂，那么他就會有很強的責任心，反之，則對人對事漠然置之。
責任心以情感為基礎。可以想像，一個孩子對父母沒有感情，不可能對家庭承擔任何責任，一個對社會、對祖國、對人民沒有情感的人，當外族入侵，祖國受難之時，他不可能挺身而出，捨生忘死，為國獻身。
責任心靠意志來維持。盡責盡心並非聽他說得如何動聽，主要反映在行動之中，不管承擔什麼樣的責任，都離不開堅強意志和毅力的支撐，只有在克服困難中，在抵制各種誘惑中，才能反映一個人的責任感。
責任心的強弱通過行為來體現。從為家庭燒一頓飯，洗一次衣服，到報名義務獻血，應徵入伍，都是責任心的體現。不過這是兩種不同層次的責任心的體現罷了材料。