溫暖的擁抱
有一個上初一的小女孩，在班裡擔任班長。這是一個愛出風頭的小女孩，任何課堂、任何活動只要有機會，有能力都要展示出她最好的一面。在班上，她不算最聰明，但12門功課的作業樣樣都能對付，她不是最打動人的，可人際還不錯，有自己的知已與心腹，她也不為最出色的，不過咬咬牙，大小考試中也會爆發一下自己的小宇宙。
就是這樣一個小女生，樣樣都說得過去，能說、能畫、能唱、能跑，就是英語菜了一點，總因為這個把自己的總分拖得低低的，排名拖得後後的，睡覺時間拖得遲遲的。
就在9月剛開學的幾天，第一節英語課如期而至。女孩認出了她就是自己軍訓第一天遇見的女老師。也許是帶慣了大孩子，貌似hello kitty的英語老師飛快的語速與陌生的辭彙讓她有一點暈頭轉向。女孩低著頭，望著她新換的淺藍色筆便袋聽了個大概。字裡行間，動作神態，女孩感覺這是一個很有才氣的老師，她把我們的國中生活分成了三個主鏇律：健康、快樂、充滿意義。接下來的課堂老師將時間留給了學生，讓大家暢談自己的國小英語老師。女孩的同桌站起來倪倪而談，不覺提到了國小老師的生日。英語老師眼中閃現出快樂的光芒，說：“…… oh,my birthday is on the 28th of april !”話音未落，女孩一驚，她身邊的女孩們也朝她投在興奮的目光。神呀，眼前這位老師竟與自己是同月同日出生的，女孩不禁面露喜色。下課後，女孩前面的那個小女生興沖沖地將女孩拉到了講台上收拾教案的女老師旁，激動地說：“邰老師，她和你是同一天生的耶！”“oh my god!”
女老師也頗為驚訝。女孩淺淺一笑，這位姓邰的女老師，悄悄地給女孩一個小小的溫暖的擁抱，然後揮手與她的學生告別，抱著教案走出了教室。
女孩感到了前所未有的幸福，她從沒有被任何老師如此優待過，更別說是教英語的老師了。正當女孩沉浸在無比甜蜜的幸福之中的時候，一陣另人透不過來的壓力隨之到來，女孩心想邰老師知道了自己的英語水平會怎么失望呢？自己會像國小一樣被她和她的英語課堂所拋棄嗎？女孩眼中閃爍的快樂的光芒不禁又黯淡下來。
《start》預備課程對於女孩所在的班級的整體水平而言太簡單了。乾巴巴地教也沒什麼意義，所以邰老師時不時還穿插著自己的內容——每天的默寫和課本的延伸。幾節課下來，女孩的問題漸漸在邰老師面前暴露無遺女孩開始像國小一樣，害怕上英語課，害怕見到邰老師，害怕到英語組辦公室，害怕開口說英語，害怕寫英語作業，害怕加入班上同學創建的英語qq群……那時候，數學課講到一元一次方程，平常積極發言的女孩舉手之前甚至推敲過：我x的發音正常嗎？標準嗎？不會鬧笑話嗎？
可是，英語課天天有，怎么能逃得掉呢？
終於有一天，女孩最不想發生的事發生了，那天，學unit 2 r reading部分，reading是每一個單元最重要的環節，邰老師點了4個同學來讀reading的4段，每點一低頻，女孩的心就提起一次，再落下一次，生怕自己被叫到。“the last one …… adrienne,please.”“啊——”女孩輕聲地痛苦的呻吟了一聲，隨後慢騰騰地站起來，慢騰騰地捧起書，慢騰騰地張開嘴，慢騰騰地開始朗讀：“i go to school library every day ……”前面的句子讀得都很通順，沒有生詞所以沒有任何問題，“sometimes,i …… ” practise這是個生詞，昨天女孩預習時還特別註上了音標。可是這時女孩停住了，在她眼裡沒有音標，沒有上、下文，只有這一個高大，可怕的詞，她試著將它拼讀出來，可是她做不到，她的心中無法忘記同學的嘲笑，老師的批評，她無法集中精神去看自己寫下的音標。“practise！”邰老師與同學們大聲提醒道，女孩感覺大家的口氣是多么輕視，多么不耐煩，儘管下面的句子很簡單，但她沒有讀下去，她輕輕地坐下來。“今天中午到我辦公室來，我對你進行單獨畏導！”邰老師平靜地聲音中帶著不可抗拒的力量。女孩聽到了她這一天最不願聽到的話！不禁可惡的淚水在女孩的眼裡打轉，她深深地埋著腦袋，咬著嘴唇，緊緊地攥著小拳頭，努力地張大眼睛，不讓眼淚落下來，下課鈴就在邰老師說完那句話的一剎那響了。
這天中午，女孩草草地對付了中飯，與自己的心腹在校園裡散步，這是女孩每天必幹的事情，從校門口的小池塘到校園後的酢漿草叢再到國小部的蹺蹺板。女孩沒有特地走得很快或走得很慢，也沒有瀑布般地傾訴心聲或冰雕一樣一言不發，她與同伴像往常一樣手牽著手，無止境地閒聊。女孩甚至經歷了這場暴風雨般的英語課後不太牴觸與邰老師面對面交流，她仍然想念自己的第一感覺——這是一個很有才氣的老師——她給糟學生的不會是可怕的批評和無盡的習題。
這學期女孩被選入了校體操隊，下個月有一個區級的團體比賽，所以女孩中午一打自習鈴就得去訓練。女孩與同伴轉了一圈後一口氣衝上了三樓，徑直走向了英語組辦公室。從辦公室虛掩門，女孩一眼看到，邰老師的座位是空的，頓時，女孩心中掠過一陣頎喜又掠過一陣失落，女孩回到班上寫了一張便條，貼在了邰老師電腦螢幕的上方。dear邰：
我打鈴前來找你，but 你不在，中午我要在體育館練舞，這學我會來找你。
adrienne
看看錶，女孩發現已經不早了，她有一種如釋重負的快感，奔向了她最愛的體育館，女孩幾乎是踩著鈴聲來的，體育館裡沒有放體操音樂，也沒有練舞的隊伍，其他女生或聚在一起聊天或嘻嘻哈哈地在一起玩鬧，體育老師還沒有來。“嘿！adrienne，你怎么才來？”女孩班上的英語課代表邊說邊朝她走來，“邰老師等你很長時間了。”女孩一驚，朝連線樓和體育館的一個小門望過去。的確一個帶著一本書的身影在那裡。女孩小跑過去，正要解釋：“邰老師，我去辦公室找過你……”邰老師拉起女孩的小手，隨和地說：“我怕你不來找我，所以先到這兒來找你。”女孩再也忍不住了，淚水奪眶而出，心中燃燒起莫名感動。邰老師什麼也沒說，張開雙臂第二次給予了女孩一個深深地溫暖的擁抱。女孩的心靈受到了強烈的震撼，愛的力量是偉大的，是這溫暖的擁抱喚醒了女孩已淡忘了。但那張開雙臂環繞著自己身體的那個動作女孩時刻銘記。女孩想念它給予自己的自信與力量會使自己一生受益。
那位與女孩如此有緣的邰老師有個好聽的名字——邰明珠，（1）班的姐姐們說這像個韓國或朝鮮貴族千金的名字。從那天起女孩在私底下叫她明珠姐姐，也從那起女孩開始參加英語課堂，開始與她的明珠姐姐一起討論班會，一起幫她進步。
女孩覺得，今年的9月好像黎明前的黑暗，是明珠姐姐的那個擁抱讓她的太陽跳出東海的碧波。
前幾天，明珠姐姐病了，女孩代表全班同學給明珠姐姐發去了中英文結合的關心與祝福的簡訊。不料，明珠姐姐竟發來了回信，女孩興奮地看了一個晚上，第二天興沖沖地告訴了夥伴。
現在女孩正在這條充滿了鳥語花香的溫溫成功路上前進，那個幸福的女孩就是我，帶著邰老師給予我的自信、方法、坦然與動力，一步一個腳印地在這條路上前進！