一、作文題目
好奇，指的是對不了解的事物感到新奇，發生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇，於是
就去觀察探究;有人對“小人國”的故事感到好奇，於是就去讀《格列佛遊記》;有人對身
邊的變化感到好奇，於是就去了解這變化的原因……好奇，會使你有很多新的發現，會使你
的生活更加豐富多彩。請以“好奇”為題目，寫一篇文章。
要求：
(1)將題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數在600-1000 字之間。
(4)作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名
二.解析：
好奇是一個常見的名詞，是人們面對感覺新奇的對象而激發出來的驚訝、機動的情感，是對未接觸過的對象產生的一種新鮮感和驚奇感。好奇心的本質是為了得到精神和物質的滿足而促使自己去探索的一種心態。
立意時，對好奇可以肯定，也可否定，還可以既肯定又否定。因為好奇本身沒有良莠之分，但是，好奇帶來的結果卻有還壞之別。掌控不好，也很容易引入歧途。世界上有許多地方、許多東西是不能觸碰的，比如海絡英、偷東西、詐欺難道因為好奇就可以去嘗試嗎?多數考生對“好奇”均有所知，但都缺少思考的深度和聯想的廣度，因而該命題也具有一定的公平性。
在立意時，可以採用“自問自答法”，通過自問“什麼是好奇?”“為什麼需要好奇?”“怎樣對待好奇?”等三個問題，在諸多答案中任選一個作為文章的立意。也可以採用“造句法”，讓“好奇”分別作主語、賓語、定語，造出諸多“句子”，並從中選出一個作為自己這篇文章的立意。還可以採用“聯想法”，除了可以讓“好奇”與“提示”中列出的“成功、失敗、質疑、平庸”等構成聯繫外，還可以和“成才”、“人生”“勤奮”“教育”等構成這樣那樣的聯繫，並進而形成富有創新性的立意。
在文體的選擇上，可以說本題普適於各種文體，而不是側重於某種文體。寫議論文的可以以選定的立意作為文章的中心，寫出對人具有啟發性的文字。寫記敘文的，既可以結合自己的生活經歷與體驗選材，也可以根據立意，在古今中外蒐集、篩選與題目相關的題材。即便是寫考生比較喜歡的記敘性、議論性散文，也不會有多大難度。
三.立意舉例：
1. 如果你真心希望你的人生能不斷成長，那么就得有像孩童般的好奇。
2. 讓好奇，占據孩童的心靈。
3. 如果你不希望人生過得那么乏味，那就生活中多帶些好奇。
4. 好奇會讓你發現生活中處處都有奧妙。
5.好奇能讓你更好地發揮潛能。
6. 發揮你的好奇，人生就會體驗發現“神奇”的喜悅。
7. 好奇，可以幫助探索世界的奧秘。
8. 要利用故事增強孩子的好奇。
9. 要用豐富多彩的活動激發起孩子們強烈的好奇。
10.要用表揚和肯定來促進學生好奇的發展。
11. 好奇是學習的動力。
12. 家長應該盡力滿足孩子的好奇。
13. 激發孩子的這種好奇,是一種教育藝術。.
14. 好奇可以幫助人們走向創造發明的康莊大道。
15.輕視、嘲諷好奇就必然會泯滅智慧的火花,有礙於茁壯成長。
16. 唯有謙虛才會有發現新事物的契機，才會有好奇的誕生。
17. 只有當學生充滿了好奇，加上不斷的勤奮努力，創新才有希望。
18. 沒有好奇的人是沒有未來的
19. 懷揣了一顆充滿好奇的心，才能盡享歡樂人生。
20. 沒有好奇可以讓人錯失良機。
21. 好奇能帶我們在沖淡人生中尋找點滴樂事
22. 永遠不要丟失好奇。
23. 人類的創造欲望主要來自好奇的驅動
24. 好奇是把雙刃劍。
25. 好奇是興趣之源。
26. 擁有好奇，保持好奇，最佳化好奇，是提高品位的內在原因。
27. 正確對待孩子因好奇而導致的破壞性行為。
四.相關例證
1、偉大的天文學家哥白尼在中學時代，聽說可以用太陽的影子來確定時間，這個儀器的名子叫日晷。他很好奇，就找老師問了日晷的原理，回家找了些廢舊材料，很快就做出來啦。他利用自己做出來的日晷，研究太陽和地球的運動規律。哥白尼長大後，提出了著名的“日新說”，推翻了過去一直認為是太陽繞地球轉“地心說”的錯誤說法。
2、偉大的化學家羅蒙諾索夫，出生在一個漁民家庭，從小隨父親到海上打魚。他對大海發生的所有自然現象都感興趣。出海時，回到家裡，羅蒙諾索夫總是要問父親許多問題。“為什麼夏季傍晚海面會出現光亮的水紋?”“為什麼冬夜天空會出現絢麗的北極光?”“為什麼海水每天兩起兩落?”
3、愛迪生小時候對什麼都感興趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個明白。有一次他看見花園的籬笆邊有一個野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個究竟，結果臉被野蜂蜇得腫了起來，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構造才行。愛迪生後來成了舉世聞名的大發明家。
4、大動物行為學家古多爾曾經說過：悶熱的雞窩常常和我們兒童時代的回憶交織在一起。小時候，我曾鑽進雞窩一直呆了五個鐘頭，為的是要看看母雞究竟是怎么下蛋的。
5、我國偉大的地質學家李四光小時候常常一個人靠著家鄉的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什麼這裡會出現這些孤零零的巨石?它們是藉助什麼力量到這兒來的。後來李四光走遍了全中國山川河流，作了大量的考察與研究，終於斷定這些怪石是冰川的浮礫，是第四紀冰川的遺蹟。糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤理論。
6、偉大的物理學家牛頓小時候看到蘋果熟了，掉下來很好奇，他想，地球上的東西，失去了支持後為什麼都掉到地上來，而不會向其它方向掉呢?後來，他終於發現了萬有引力定律。
7.在劍橋大學，維根斯坦是大哲學家穆爾的學生，有一天，羅素問穆爾：“誰是你最好的學生?”穆爾毫不猶豫地說：“維根斯坦。”“為什麼?”“因為，在我的所有學生中，只有他一個人在聽我的課時，老是露著迷茫的神色，老是有一大堆問題。”羅素也是個大哲學家，後來維根斯坦的名氣超過了他。有人問：“羅素為什麼落伍了?”維根斯坦說：“因為他沒有問題了。”
8.德國著名化學家李比希把氯氣通入海水中提取碘之後，發現剩餘的母液中沉積著一層紅棕色的液體。他雖然感到奇怪，但並未放在心上，武斷地認為這不過是碘的化合物，只在瓶上貼張標籤了事。直到以後一位法國科學家證實是新元素溴，李比希才恍然大悟。他因此稱這個瓶子為“失誤瓶”，以告誡自己。