在大人們的眼中，小孩子是無憂無慮的，沒有工作，沒有任務。但作為一個小孩的我，卻一直有個煩惱困擾著我。
都說要“愛眼、護眼”，可我卻對我的眼睛毫不在意。暑假裡，我用非凡的手段——夜裡躲在被窩裡看書，終於練就了一雙“近視眼”，但它給我帶來了無窮的煩惱。
“匡宇浩，來讀這段話。”新思維的老師用尺指著黑板上幾行字。
“現在完成時，結……表示……過去發生的事”我雙眼眯成了一條縫，緊盯黑板上的粉筆字，支支吾吾地讀了半天。
“近視眼？”“不知道。”待我讀完，老師問我。“去醫院查查。”“喔。”唉，我的眼睛成了近視後，看啥都模糊。
雖然我離黑板只有2米的距離，但老師的字卻在我眼中變成了“天書”，看也看不清，似使用了分身術，一個分兩個，兩個分三個，在我眼中跳舞，晃來晃去，忽合忽分，模糊極了。眼睛也貪玩極了，在這時候變魔術，把字的線條變細，變粗，加上分身術，我連是什麼字也不知道了。時光飛逝，一轉眼又到了抄詞組的時候，我在座位上盯著黑板若干分鐘後，在本子上寫下了幾個詞組。終於，我歷時10分鐘，將黑板上老師寫的5個詞組抄在了本子上。
我咧個去，太可悲了。成了近視眼，後果嚴重。
“把考卷拿出來，花一節課評講掉。”沈老師在講台上向我們發話。
老師話音剛落，我就埋頭進課桌，左翻右找。咦，試卷呢？在這兒，不對，我放到書包里了。在書包里，不對，我好像放在桌上了。我又把頭抬起，以幾乎貼著桌面的姿勢尋找，心中念叨著：眼睛啊眼睛，幫我好好找找，別辜負了我對你的期望啊。終於，眼睛在我的期盼中，幫我找到了！“啊，找到了。”我小聲叫到。
抬頭看黑板，老師在黑板上寫下了許多試題。老師拿起米尺，滔滔不絕地講著如何解題。可在我眼中，那些字跡似乎在練瑜伽，左歪右扭，看起來多么模糊。我看不清題目，自然連聽老師講也沒了興趣。
老師講完，讓我們訂正。可我哪會呀？四處打探，似沒頭蒼蠅，如熱鍋上的螞蟻。我“團團轉”，不是急，而是打探題目。終於，我在第二次考試中，付出了慘痛的代價。唉，可憐！近視眼的功力日益增加，如果再不加以抵制，恐怕得戴眼鏡了！我可不要有個“眼鏡朋友”。
視力在我看電視時下降，眼睛在我玩遊戲時受損……，在近視幅度力和電視、電腦的誘惑下，我hold不住了，漸漸的，我成了近視眼。我想離開電腦、電視，可誘惑太大，我沉浸其中，視力更下降……，從1.2下降到0.5，速度之快，來勢之猛，似日本在二戰時占領菲律賓的速度一般。用了一年多，從看不清遠處到看不清黑板前的物體到只能看得清3米內程度。
因為我的愛護不佳，眼睛在平時都和我鬧彆扭，故意讓我看不清字跡，讀錯字，還罷工——讓字在我眼中變成花朵，左搖右擺。這不，又撒手不幹了。某日，測視力。“看不清”……“看不清”……“看不清”。我把眼睛瞪的賊大，可越瞪越糊，才只能看清倒數第4、5行。哎，眼睛，平時都是我不好，讓你受苦了，可現在你也幫個忙呀，讓我以1.0通過視力測試吧！可眼睛毫不理會，依舊罷工。哎，命苦……
在“成績、生活、課堂”的多重壓力下，我鼓起勇氣，向近視發起了挑戰。我每天認真做眼保健操，用力按穴位“一、二、三、四……”；吃飯時，多吃些蔬菜，俗話說：“多吃蔬菜更健康。”我每天吃含有大量維生素的蔬菜，並在飯後吃一個有助於提高視力的水果。如此“裡應外合”，我就不信戰勝不了近視。在艱難的“苦戰”後，我的視力有所好轉，至少能看清黑板了，可是電腦、電視的“東山再起”——與近視聯手，“一不做，二不休”（電腦、電視吸引了我）近視藉機加深。我的近視又加深了，唉，這不是近視與電視和電腦的戰略合作么？我慘敗，只能重新開始與近視的抗爭。為此，我編了首歌：“電腦在，近視在，我的眼睛何時復原；近視慘，成績栽，近視你快快走開。”
恨我不注意保護眼睛，讓我成了近視眼；嘆近視如此恐怖，讓我成績往下滑落。仰天長嘆：什麼辦法能恢復視力啊！