作為大家最關注的題目之一，不僅因為其分值巨大，更因為作文題目中包括著重要社會現象、人們思想態度的一種反思。但事實上，很少人會真正試圖去研究高考語文作文題目命制背後的實事內涵。大多數老師只會教學生套作名人的例子，拼湊些名句名言佳句，但這幾乎成了閱卷者最厭惡的寫作風格之一。正如魯迅先生所說，要作一條清澈見底的小溪，如果是一個爛泥潭又有誰知道它的深淺呢。所以想寫好考場作文，既不是拼湊名人素材，也不是盲目抒情，而要真正理解命題人的命題意圖。
20xx年高考作文題目考的是鐵路檢修工人老計堅守崗位的內容。這一題目，讓那些只會教學生寫名人故事、風花雪月的老師完全崩潰。更有甚者，還有鼓吹在考場上要寫記敘文、散文來標新立異之輩，學生們在考場上一見此題完全手足無措。於是，楊老師告訴你，在高考前中宣部(主管教育)部長xx提出新聞戰線要“走轉改”。“走”就是“走基層”，要報導平凡世界的閃光品質。只要你了解這一點，就知道這是當時最重要的時政之一。楊老師帶你練過這個類型的作文，你上了考場，無論考老計老劉還是老楊，你都會寫!然而，很有學校的老師甚至連xx都沒有聽過，更不要提“走轉改”這樣重要的時事了。
我在課上舉過這樣的例子來說明，宋代文壇領秀歐陽修提出“詩文革新運動”，主張一掃西崑體的浮靡之見，而要反映社會現實。科舉的時候，歐陽修又是命題者，又是閱卷人，曾鞏是當年的狀元，蘇軾是榜眼，如果他們的文章文字清浮如西崑舊體，可能被錄取么。曾鞏最早被歐陽修所欣賞的文章叫《時務策》，相當於 “曾鞏談時政”。蘇軾當時的考場作文叫《刑賞忠厚之至論》，縱談古仁者以忠厚為本行刑，反思今日宜行仁政。閱卷者歐陽修看了都說，這小子我以後都得讓著他點。
如果你今天的文章仍然浮華虛飾，一無真情實感，二無現實眼光，三無文采篇章，在閱卷者眼裡簡直無可取之處。而以上三點中，最重要的就是要有現實眼光，才能關注和體會自己所處的世界，才能抒發真性情，正所謂“我手寫我口，古豈能拘牽”。有了現實眼光，自然可以引證古今，以史為據、以史為鑑進行分析，而決非套作之流。
在高考前楊老師為學生們精析了20xx重要的時事及其命題思路，請看這是我對20xx年各城區一二模作文進行的深入解析：
作文題目 時事
20xx海淀一模：李太獎 文化軟實力
20xx西城一模：有我還是無我 走基層：奉獻
20xx東城一模：動物冬眠、遷徙 走基層：堅守
20xx海淀二模：結伴同行 走基層：團結
20xx西城二模：小確幸 中國夢：幸福
20xx東城二模：拼湊與創造 文化軟實力：創造力;
明白了這些，才真正懂得命題者不僅僅考查你的語文功底，還在考查你的現實眼光。一個年青人不能只是沉湎於個人的小世界、小情感，而要有濟世經國的眼光與抱負。只有這樣，才能寫出高於同齡人的好文章來。只可惜很多學校的老師在高考前還在孜孜不倦地教學生寫文人故事，有的老師還把從網上搜來故事湊成毫無邏輯的集子發給學生，面對厚厚的故事集學生完全不知應該從何下手。還有的老師只會不停地講感動中國十大人物，而對於其背後對平凡世界閃光品質重點報導的時政卻一無所知，學生們在感動流淚之後仍然是面對考題的茫然，或者對著考題繼續流淚。
以下是20xx年北京高考作文題目：
一個文學家、一個科學家進行討論
科學家說：愛迪生來到21世紀很新奇，他會覺得什麼很新奇呢?
文學家說：手機一定讓他覺得不可思議。
科學家：我同意，手機是資訊時代的標誌，就像一部掌上電腦，豐富的功能一定會讓他感到新奇。
文學家：手機影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，帶給我們很多意想不到的改變。
圍繞二者的討論展開文章，文體不限，除詩歌外，不少於800字。