文題】
你坐在考場答卷時，父母在守望，老師在守望，所有關心和愛你的人在守望，就像藍天守望小鳥，大海守望風帆，大地守望小草……在守望中，我們拒絕誘惑；在守望中，我們執著追求；在守望中，我們走向成熟……
請以“守望”為話題，寫一篇不少於600字的文章。可以記敘經歷、講述故事，也可以抒發情感、發表議論、展開想像等。
【構思導引】
“守望”，現代漢語詞典解釋為“看守、嘹望”。守望的主體可以是自己、身邊人、歷史名人、花草鳥獸。守望的對象可以是具體的事物、抽象的情感。如：守望一片土地、一縷陽光、兒時的朋友，守望心靈、自尊、責任、誠信、淳樸等。可以寫自己對友情的守望、爺爺對土地的守望、依米花對綻放的守望、東北虎對領地的守望……在守望中再現人生的喜怒哀樂和信仰追求。以下構思供參考：
思路一
用事實說話——寫記敘類文章。寫身邊普通人的守望，例如父母、爺爺奶奶、老師等對“我”的守望，或者“我”自己的守望。可以“守望的天使”為題，記敘從小到大母親關心自己的感人片段： “病床前的守望” “考場外的守望” “迷途時的守望”，最後點明主題“母親是我生命中的守望天使”。再如以“有一種愛叫守望”為題，從不同角度選材：爺爺在村口柳樹下的守望、朋友在千里之外的守望、老師在中考前的守望；結尾總結：親愛的爺爺周末常在村口守望我這顆他心中的太陽、遠方的朋友用郵件守望我這位她心中的摯友、敬愛的老師用耐心守望我這棵她心中的幼苗；最後點題：他們的守望是深沉的愛，是誠摯的情。
寫此類文章一定要有真情實感，我手寫我心，切忌胡編亂造，無病呻吟。
思路二
插上想像的翅膀——編寫故事。以他人或他物的經歷為素材，通過合理的想像，編寫小小說。例如以“蘇武的守望”為題，再現北海之畔，懷著赤膽忠心的蘇武手持旄節，迎風而立的身影，以及他苦忍18年，對國家、民族的執著守望。以“孤獨的守望”為題編寫故事，表現一對空巢老人對兒女的守望。開頭是題記：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。曲徑殘葉紛飛，夕陽西下，孤獨人在守望。然後是三個鏡頭：周末夕陽下的守望、除夕之夜的守望、生日宴上的守望。再如以“一棵百年胡楊樹的守望”為題，以第一人稱的口吻，記敘沙漠中的胡楊，如何經歷滄海桑田的巨變，堅守在莽莽黃沙中，守望著自己的家園。
精巧的構思、跌宕的情節、虛實的映襯、細節的刻畫是寫好此類文章的關鍵。
思路三
理性的思考——寫議論性散文。以“生活處處有守望”為題，談談自己對“守望”的思考和感悟。開頭：生活中處處有守望，在守望中，我們不斷成長，不斷成熟。接著進行理論論證：守望讓我們的人生變得深刻；守望讓我們的心靈變得充實；守望讓我們拒絕各種誘惑。再選取典型名人事例進行舉例論證：如，畢卡索守望自由、貝多芬守望音樂、毛澤東守望理想。最後總結，呼應開頭：名人的人生守望，給後人永遠的啟示，在守望中，我們執著追求；在守望中，我們走向成熟。
思路四
捕捉最新社會信息——寫通訊。以身邊的真人真事為材料，記錄民間藝人對非物質文化遺產，如剪紙、秧歌、地方劇種等的傳承。如以“海陽大秧歌的守望者”為題，記敘某民間藝人對海陽大秧歌的整理、挖掘、傳承，表現守望者對文化遺產的熱愛與執著。
寫此類文章，充實新鮮的史料素材、理性的個性化思考是打動讀者的關鍵。
【經典時文】
陽光下的寄望
顧振威
我見過一個母親，在陽光下守望的母親。
母親就站在七月炙熱的陽光下，翹首望著百米外的考場，神色凝重。
母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水將她的衣衫浸染得水洗一樣，她花白的頭髮零亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動不動地盯著考場，站成一尊雕像。
樹蔭下的家長們停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹蔭下，母親表情嚴肅的臉上擠出比早春的冰還薄的笑，囁嚅道： “站在這裡能清清楚楚地看到考場，清清楚楚地看到孩子。”
沒人笑她痴，沒人笑她傻，也沒人再勸她。
烈日下守望的母親舔了舔乾裂的嘴唇，目光掃了掃不遠處的茶攤，就又目不轉睛地盯著考場了。
不知過了多久，也許半個小時，也許一個小時，母親像攤泥一樣癱坐在了地上。眾人一聲驚呼圍了上去，千呼萬喚後母親仍昏迷不醒，眾人便將她抬到學校大門口的醫務室。
聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。(話題作文 )經驗豐富的醫生微笑著對眾人說： “看我怎么弄醒她。”
醫生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學生出考場了。”
母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床： “我得趕快問問兒子考得怎么樣。”
我常常將這個真實的故事講給我的學生聽，學生們說，這個故事抵得上一千句枯燥無味的說教！
（原載《周口日報》）
【賞析】
其實，每個父母都是守望孩子的天使。本文運用大量細節描寫塑造了對兒子充滿期待和關愛的母親形象。 “母親前額花白零亂的頭髮” “比仲春的冰還薄的笑”“乾裂的嘴唇”“像攤泥一樣癱坐在了地上”等細節，深深震撼著讀者的心靈。
【佳作示例一】
草垛上的寄望者
江蘇阜寧中學 朱偉
月光籠罩著山溝里的村子，起伏的山巒像巨獸似的蹲在村子周圍。村子裡的一個個草垛像極了山的崽子。狗娃就喜歡坐在草垛上發獃。
空氣里飄散著熬豬油的香味兒，狗娃咂著嘴，吸溜著涎水。要過年了，自家的虎頭灶上也熬著這玩意兒。晚上，他剛剛撮起塊燙手的油渣放進嘴裡，就被娘連追帶打攆了出來： “打不死的饞鬼！”
寒假放了一個多月。破舊的教室不擋風不遮雨，冬天上課凍死人。縣裡拉來一車磚、瓦、木頭讓修教室用，卻被用來修了菩薩廟。村長用發亮的袖子揩了揩鼻涕，對憤怒的李老師說： “急啥子嘛，先放假！”於是，狗娃回了家。李老師說，等天暖和了再上課。
李老師是第一個來這裡教書的老師，雖然狗娃爹撇撇嘴說“他要真是個能人，哪能來這山溝子裡受苦”，但狗娃依然喜歡李老師。狗娃從他那兒知道了許多稀奇事，比如腳下這塊地方叫地球，和天空上的星星一樣浮在宇宙中，就像浮在蛋清里的蛋黃。還比如城裡人會造一種叫飛機的東西，人坐上就能飛上天。狗娃覺得這些事情太不可思議了，如果把鐵鍋扔上天，還不砸死人！
狗娃望著浩淼的夜空，望著那無數顆眨巴著眼睛的星星，眼前漂浮起了一個個蛋黃。“知識就是力量”，他念叨著李老師常說的話。他想等學完了李老師的知識，就進城，因為他知道那裡有無窮無盡的稀奇事：像彩虹一樣漂亮的電燈，會移動的鐵屋子……
狗娃一下子想到許多東西，腦袋變得很漲。他張大嘴哈了哈手，抱緊膝蓋，又抬起頭望著星空。過完年，李老師就快回來了，他希望。
“狗娃子，快回來睡覺！”狗娃爹站在門口吆喝著，小小的村子迴蕩著他沙啞的聲音。狗娃不捨地蹭下草垛，晃著漲漲的腦袋，回家了。
星空依然浩淼，草垛上仿佛仍留著狗娃抱著雙膝守望的身影。
【簡評】
深遠的立意使文章多了幾分凝重感，顯示出作者深邃而冷峻的思索。草垛上的身影，僅僅是在守望老師，守望浩淼的星空嗎？不，還有知識、未來、幸福生活……
【佳作示例二】
孤獨的守寄望者
—一考生
在歷史的長河裡，他們是守望者，是孤獨勇敢的探索者。
李大釗，守望的是道義。在那個黑暗的時代，他用鋼鐵般的肩膀扛起千斤重的道義。即使被捕，他依然從容不迫、毫不畏懼。即使是在普通人無法看到未來的迷惘時期，他仍昂首挺胸守衛著他的理想。他將生死置之度外，勇敢地堅守。
於是，他被人們永遠地敬仰著，作為一名守望道義的勇士，作為一位超越時代的探索者。
海子，守望的是幸福。他用發自內心的詩歌唱出了對幸福的嚮往，可世界卻讓他失望。於是他以生命為代價去找尋他所期冀的幸福。火車呼嘯而來的瞬間，車軌上的他大概是幸福的吧！那短暫的時刻，他大概找到了那間他想要的房子了吧！面朝大海，春暖花開。當越來越多的人為了金錢和權力前赴後繼的時候，只有他孤獨地歌唱，用清澈的心靈去發掘世界上的真善美。
於是，他被人們永遠地紀念著，作為一名守望幸福的詩人，作為一名追隨自己心靈的歌者。
曹雪芹，守望的是時代的蛻變。身為沒落貴族的公子，他冷靜地觀察著逐漸走向衰敗的社會。《紅樓夢》，是他在黑夜中的吶喊，一字一句都喊出了對封建社會的憤怒。只可惜，他的力量微弱。他只能把寶黛悽美的愛情化做一面鏡子，照出封建制度的腐朽。
於是，他被人們永遠地記住了，作為一名守望時代蛻變的作家，作為一名穿越歷史的敲鐘人。
歷史的鏈條在他們的孤軍奮戰中被拉動著。正是因為這些孤獨的守望者先於我們站在人類歷史的頂端，才讓光明穿過阻礙到達新的時代。
【點評】
這是一篇立意深遠的散文，全文採用“總一分一總”的結構，選取了李大釗、海子、曹雪芹三個不同時代不同身份的人物，表現了“他們，是孤獨的守望者”這一中心。語言簡練，事例概括精準，讚美之情洋溢在字裡行間，向讀者傳達了一種正能量，發人深省。