這也是一堂語文課，只是它那么特殊，行游石頭城文化角落；這也是一堂語文課，只是它那么特殊，縱跨兩千載的風雲歲月。這也是一堂語文課，只是它的老師叫“文化”；這也是一堂語文課，只是它的教室叫“歷史”。
千載雲幽，課開始於一葉扁舟，秦淮水上槳聲燈影熱鬧非凡，夫子廟前的人聲鼎沸里，一位詩人卻聞到了亡國之音。“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。”他不願目睹秦淮南岸，朱雀橋邊那“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的悲劇再次重演，只得黯然離去。我感受到的是那浮華背後的危機。
萬里雪飄，課來自於一調素琴，邊塞外行軍漫漫，長安城中舉國歡騰，一位女子卻在高興中有著淡淡的悲傷。“片片紅顏落，雙雙淚眼生。冰河牽馬渡，雪路抱鞍行。胡風入骨冷，夜月照心明。方調琴上曲，變入胡笳聲。”他為了匈奴與漢的和平，踏上了和親之路，捨棄了兒女情長為的是兩國長達60年的和平。“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。”琴聲遠了，留下了千古的美談，可我感受到的是喜悅背後的淡淡憂傷。
清風百里，課來自於漫天柳絮，一次聚會恰逢雪日，但依舊快樂熱鬧，一位長者在溫酒賞雪之餘，雅興大發，問在座的後輩，飄飄大雪何所似？有人回答說：“撒鹽空中差可擬。”長者微微嘆息，卻又在耳邊聽到輕柔的一句：“未若柳絮因風起”剎那間，笑顏外露，大聲稱讚其傳出雪花空靈迷離之神，於冬天看到春日。“當時詠雪句，誰能出其右。”即使如此才華橫溢的她也落進了世俗的污穢之中。“可嘆停機德，堪憐詠絮才。”我感受到的不僅才情，更是幾千年封建制度的冰冷。
這也是一堂語文課，不同的是他告訴我幾世千年的輪迴，幾經歲月的歷史，幾度醉人的語文美。
這也是一堂語文課，只是他那么特殊。