篇一
歲月如歌，往事如煙。在人生旅途中，每個人都會留下自己的痕跡。翻開那泛黃的日記，那幾個醒目的大字仍然在抨擊著我的心靈，那是“平等待人”四個字，是那個老人用愛在我心中留下的痕跡，永遠都磨滅不了的痕跡。
那是一個寒冷的冬天，北風吹得窗戶咔擦咔擦地響。我餓了，連忙裹上件大衣往小食店走去。在路上我感覺好冷好冷，連道路旁的樹都縮成了一團。此時迎面走來了一個老人，頭髮凌亂，只穿了兩件單薄的衣服，一手拿著一個鐵鉤子，一手提著個麻袋。咦，這不就是個撿破爛的嘛，我加快了腳步，而在經過的一剎那，他的麻袋把我的衣服蹭髒了，我馬上就來氣了，大聲說道：“你怎么搞的！沒長眼嗎！小心我要你賠！”他連聲跟我道歉:"對不起，對不起。”可我就是很氣，心裡還在嚷嚷該死的撿破爛的。然後我們倆都走開了。
吃飽了之後，我悠哉游哉地走回家。哎呀，怎么前面的那個人那么眼熟？怎么又是那個撿破爛的呢？可真倒霉！不對呀，他在那乾什麼呢？那可是希望國小的捐款點呀，他該不會想在那邊找小便宜吧？我心裡一陣不屑。
後來捐款的工作人員也發現他了，看到他這個樣子，工作人員馬上“請”他離開，並對他說：“這裡是捐款點，不是救濟站，快走！”並隨手撿起了幾個水瓶扔給了老人！老人的眼紅紅地，我仿佛也替他難過起來，生活也是不容易。他向前蹣跚了幾步，撿起了那幾個水瓶，輕輕地放進了麻袋裡，輕輕地，仿佛那水瓶是寶。他輕聲地對工作人員說：“我不是乞討的，我也不是來乞討的。我只是想來給孩子們捐點款。”隨後，他躡手躡腳地從兜里掏出了一個黑色小袋子，小袋子折了好多次，但是他卻很利索地解開了，我清晰地看到裡面有一百的，有五十的，還有一塊和五毛的。他竟然嗖的一下全部放到了捐款箱裡。這動作比他撿破爛還要利索。旁邊的工作人員仿佛抖了一下。之後，老人便向遠處走去了，那躬著的腰彷佛挺著筆直的脊樑，後來，遠近不同的幾個地方傳來了同一個聲音：大爺，我這有喝完的水瓶！給你！
我滿眼通紅地跑回了家，在書上，在心裡寫下了“平等待人”四個字！若干年後，即使墨水模糊了，心裡的痕跡也不會淡去。
篇二
我能為在松山湖留下我的“痕跡”而感到榮幸。感謝八中的王健校長為我們提供了這個機會，每次回想起在松山湖中學的生活里，都那么的令人愉悅無比。
第一次來到松山湖學校，看到這么優美的環境，實在令人心花怒放，能夠在松山湖學校學習一個月，是我人生中最有意義的事情，記得班主任曾千叮萬囑的一句話：“在別人學校住，一定要表現好點，千萬不要丟八中的臉。”不知道是不是這個原因，我們在那所學校表現的特別好。
在飯堂里，我們都整整齊齊、很守規矩的排隊，吃剩的飯菜我們都小心翼翼的倒入飯桶。無論是老師還是普通的工作人員，我們都帶著燦爛的笑容問好。當我們正轉身而走時，聽到他們說：“你看，這些孩子多有禮貌啊！”聽到他們的讚美，心裡美滋滋的。
不久之後，學校舉行拔河比賽，在學校的人行道上，各班的運動員精神抖擻地上了陣，他們擺好架勢，兩眼注視著隊方，雙手像鐵鉗一樣緊緊地抓住大麻繩，只等裁判員的號令。哨聲一響，同學們就使出九牛二虎之力，像一頭頭瘋牛似地死命地往後拉。有的同學肌肉緊繃，筋脈突出，眨眼間他們臉上就滲出了汗珠。好多同學的手都被繩子勒得發紅，他們還是咬緊牙關，忍著疼痛，一個勁兒地拉著。
我大聲喊道：“加油！加油！我們快要贏了！”對方見情況不妙也不甘示弱，在他們班的助威下，他們的隊員也一個個使出九牛二虎之力，有的鼓著腮幫，有的一邊使勁拉一邊吼著。有的拉的滿臉儘是火紅紅的。繩子上的紅帶子又移向了他們那邊。眼看到手的勝利又離我們遠去，我們班的人心裡急了，可沒法，我們班最後還是輸了。回到教室後，我們議論紛紛，為這次比賽輸了而感到不甘心，如果有下次比賽活動我們五班一定要打贏六班。
這些美好的回憶，使我終生難忘。雖然中考時考不上松山湖有點遺憾，但也能在松山湖裡學習，留下那么多美好的足跡在那裡，我不會忘記我在松山湖裡的一切良好的表現，我定會把它帶到八中去，使八中像松山湖學校一樣優秀！
篇三
我未滿18歲，也算經歷了一些事情。如果你要我回憶事情，我會想想前天在乾什麼，大前天在乾什麼。不過，人在內心深處總會有那些留下痕跡的事情……
他是一個代課老師，代什麼科目我就不說了。他很年輕而且很帥。或許就是他這么一個形象，我對他所教的科目埋下了興趣的種子。
在此之前，我是不喜歡說話，只喜歡一個人在角落裡玩或發獃的人。班級有活動叫我參加，我無動於衷，所以與班級同學的關係越來越差，甚至對於我的家人來看，有點屬於自閉症的孩子，一度想帶我去看精神科醫生。現在回想起來，當時一直起鬨的哥哥，才是最應該去看精神科醫生的人。
我在班級是“默默無聞”，一點都不出眾的人。自從那個代課老師來了，他上第一節課就點了我的名，當時的我驚呆了，因為好久沒有老師點我的名，有點我名的話也是上一年的事。全班的目光聚集到我的身上，當時羞到家了。他上的第二節課，還是點到我的名，我還是驚了一下；他上的第四節課，又點到我的名字，我好像開始慢慢習慣被他點名，而周圍的同學就開始起鬨，大笑地說：“老師，怎么又點她的名，是不是喜歡她啊？”當時我紅著臉說：“變態！”而我已經意識到細微的變化，我喜歡笑，與班級的同學開始了接觸。我對這絲微的變化沒有牴觸，心反而更放開了。
代課老師只代了10節課，10節課之中就有5、6節點我的名。他臨走的時候，我要求跟他合影。他對我說：“雖然你的基礎不怎么紮實，但是學習通過努力是可以取得進步的。你再加把勁，成績就會慢慢上去，別太著急，老師相信你是可以的！”當時的我很感動，大聲地說：“老師，你最棒！”
他走了之後，我雖有惆悵，有不捨得，但我還是很開心。因為有了一些人在陪伴著我，我不再感到孤獨。
人生在世幾十年，何不痛痛快快地過。雖然代課老師是我生命中的過客，但他在我心中的痕跡會存在一輩子。
他好象沒有做過什麼，但他的確改變了我。