我大膽地斷言：這個世界上應該沒有人不喜歡春天。
動物經過了一冬的蟄伏，終於可以伸伸懶腰，爬出洞穴，給能量匱乏的機體增添些食物;樹木經過了一冬的休眠，終於可以伴著和煦的春風，肆意地吐露新芽，顯示自己勃勃的生命力;小花兒們也你推著我、我擠著你，爭先恐後地次第開放著，生怕趕不上這大好的春天……”滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來“，我看到了那嬌羞的一抹，那俏麗的一朵;”春江水暖鴨先知“，我看到了那淘氣的一隻，那走路一搖一擺的小影子;”春眠不覺曉，處處聞啼鳥“，我聽到了那嘰嘰喳喳的議論，那熱熱鬧鬧的鳴叫;”天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“，我感受到了春雨的溫柔和細膩，也天真地伸出手想接住這些如絲如線的小雨滴……春天太美了，美得讓人覺得用任何多彩的詞語形容她都無法完全展現她的美;春天太漂亮了，漂亮得讓人覺得她是一個小姑娘，不，小姑娘也沒有她那么婀娜多姿。難怪詩人們不吝讚美春天，她的美她的好，讓人心生愛憐，再多的讚美也不算多。
上述種種只是我，從成人的眼光感受到的春天，我們的孩子他們的小眼睛是否看到了這些呢?品德課上，我們學到《春天在哪裡》，當我問起孩子們腦海中的春天時，他們也只是從課本中找到了答案，鮮有人能給出個性化的回答。為了豐富孩子們的感官，我蒐集了大量的照片，這裡面有競相開放的鮮花，有尾巴似剪刀的小燕子，有抽條吐穗的柳樹，有一顆種子從萌芽到長葉子到最後開花的視頻，有草地上放風箏的孩子，有野炊的人群……孩子們被大自然的美景深深吸引著，他們不時地發出驚嘆聲，眼睛裡流露出羨慕和嚮往的神情。這些不都是再平常不過的畫面嗎，孩子們是平時看不到，還是沒機會去看去感受呢?
也難怪孩子們每周五天在校上課，校園裡花草樹木有限，不能完全滿足他們對大自然的認知，周末了，有的孩子可能要上補習班，有的家長可能沒時間帶著他們外出踏青，現在的孩子也挺可憐的，精神層面匱乏，哪像我小的時候天天像脫韁的小馬，自由奔跑在歡樂的世界裡，很多知識都是自己在大自然中學會的。在現行的體制下，出於對安全的考慮，或者其他原因，很多低年級的孩子不能像我們以前那樣自由活動，沒有機會和老師一起外出春遊，親近自然。他們只能從照片上感受”二月春風似剪刀“，他們只能在電視上看到大片的油菜花田，他們只能在課文中感受作者筆下的春天。
我無力改變這些，但是我希望春天永遠在我們身邊，不僅僅因為她的美好，更因為春天是播種的季節，我想在心裡種下一顆種子把最美的希冀寄託於春天的遐想，我希望在不遠的將來”暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸“的畫面里有我和我的學生們。