新的事物無處不在，我們需要有一雙擅長發現的眼睛，關於發現有哪些優秀的作文呢?讓我們一起來欣賞吧。
發現愛——讀《搗蛋鬼日記》有感
很多人羨慕造物者的萬能，殊不知每個人就是造物者，人們創造出自己的下一代，順理成章地擁有權力賦予一個孩子有愛的生活或是失落的童年……
《搗蛋鬼日記》講述的是一個富有想像力，天真善良的小男孩加尼諾的神奇經歷。他弄了一個動物園，掛在樹上的猴子是姑媽的鄰居的小孩子;他在姐姐的婚禮上，把鞭炮拴在姐夫的紐扣上點燃爆炸了;他在家中表演魔術，差點用玩具手槍射瞎了一個客人;他在客廳里釣魚，卻釣到了一個老人的牙齒……他的經歷令人發笑，卻又給人無盡啟迪。
然而，好心的加尼諾每次都會辦壞事，幾個姊妹在家中辦了一個舞會，她們怕“不請自來”的姑媽會給她們丟臉，加尼諾勸姑媽在舞會前一天離開，卻遭來一陣毒打。我實在為他感到不服，為什麼他的好心，父母不能理解?難道就因為他是孩子?可是孩子犯錯就要挨打嗎?我實在是想不明白，只是感受到有時候孩子在父母面前太過卑微。
假如你是個家長，我想告訴你，每個孩子，都需要被讚揚，而不是粗暴的否定。
假如你是個家長，我想告訴你，每個孩子，都需要被寬容，而不只是一味地嚴格。
假如你是個家長，我想告訴你，每個孩子，都需要被“寵愛”，而不是過分溺愛!
正如我的一個姐姐的一次感慨：“沒有人一出生就是帶著善念來的，與生俱來得只有飢餓和欲望這些生存本能。只有經歷過無數的笑和淚，喜歡過別人，也被別人喜歡，然後會變得溫柔，會明白一些人，事，物，這就是善良。沒有人會希望別人不喜歡自己，這就是證明自己存在的方式。”
看完《搗蛋鬼日記》後我總是在想：如果加尼諾沒有生病的話，他的父母會對他好嗎?或許吧，關愛總是在受過傷後才能體現的出來。又或許，這份愛一直在，只是青春期的好強讓我們習慣將自己包裹得太緊太緊了。
孩子與父母間關係不好，錯只歸於父母嗎?不是的。正如他父母所說，他的頑皮讓他在墓地也能玩的開心。或許吧，他們曾多次想過原諒他，畢竟他還小，可是，很多家長都會想：“難道就這樣放任他們嗎?難道說這次原諒了下次他們就不會再調皮了嗎?吃一塹長一智，若不讓他們受點教訓他們會變懂事嗎?”因此，又以暴力對待。
假如你是個孩子，我想問問你，當你快樂時，你是否跟父母分享你的快樂了?
假如你是個孩子，我想問問你，當你生氣時，你是否只是大吼大叫，而沒有告訴他們你發火的理由?
假如你是個孩子，我想問問你，當你難過時，你是否一味地埋怨父母為什麼不理解你，而沒有好好地跟他們說一說你為什麼難過?
我想，如果是這樣，我們是否又太理所當然了?我們理所當然地認為父母應該明白我們想要什麼，理所當然地認為父母應當明白我們不想要什麼，在想什麼，而我們，卻什麼也不跟他們說!
於是，經常地，孩子不服，家長生氣;孩子叛逆，家長無奈;孩子頂撞，家長打罵。明明我們都愛對方，明明我們都是無條件地為對方好。一家人的關係又何故會弄得如此“水深火熱”?
也許，正如一位哲人所說：“對於我們，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。生活中，我們也並不缺少愛，而是缺少發現愛的眼睛，缺少發現愛的心靈。
所以，去發現身邊的愛並從中獲得力量吧!
我在嘗試，你可願與我一同前行?
探索發現
大千世界充滿了無數未知的領域，在人類面前形成一個個謎團。天性探索解密的人往往不服輸，調動一切智力、毅力、體力，只為探索、征服未知的世界。
問，始終與探索同行。面對光怪陸離的世界，面對芸芸眾生，我們問天問地，問自己也問他人，以求探索出那些隱藏在現象背後的真理。
我們問天問地，從包羅萬象的自然、社會和日常生活中得到靈感。18世紀中葉，維也納一名叫盎布魯格的醫生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出結症所在。病人死後，經過解剖屍體才發現胸腔內擠滿了膿水。他問自己，以後再遇到這種情況該怎么辦。最後他從用手指關節敲擊酒桶的情景上得到啟發，探索出胸部疾病和叩擊音變之間的關係。
我們問自己問他人，從自己和他人的經驗中深入探索。亞歷士多德認為：推一個物體，當不再推它時，物體會歸於靜止。1000多年後，這個似是而非的論斷讓伽利略產生了疑問。他用理想實驗推翻了這個結論，奠定了牛頓第一定律的基礎。湖南師範大學3名學生利用暑假調研，針對部分城市“雙禁”政策(禁止機車、小排量汽車通行)所撰寫的報告，受到了國務院的高度重視，從而就當地政府“禁摩”、“禁微”的一些做法予於了否定。這群年輕的大學生敢於就不合理的現象提出自己的質疑和問題。
問，在某種意義上說是一種明確的目標。問，引發了思考;問，牽引著思考。問，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵著饑渴地穿越在荒漠中的旅人;問，是暗夜裡永遠懸在北方的夜空的璀璨的北極星，為在無畏的探索中迷途的勇士指明方向。
在盧瑟福從阿爾法粒子小散射實驗證實原子核存在後，發現原子核的質量數與質子數不符，他產生了疑問，在實驗的基礎上，積極思考，終於成功地預言了中子的存在，極大地推動了原子物理學的發展。這對於一個只知重複實驗，不善於提出質疑並思考的人來說，是不可想像的。如果像盧瑟福的那位學生那樣，只知埋頭工作，而不善於提出質疑、根本不思考，成功了不知為什麼成功，而失敗了也不知為什麼失敗，好像兢兢業業，其實卻浪費了很多時間，這不可能取得成就。他之所以一無所獲就是因為少了問的引導。
問，使人類走向高科技領域，使人類戰勝自然，戰勝自我。問，是人類創造發明的陽光雨露，是走向成功的階梯。
哥白尼說過：“人的天職在於勇於探索。”
讓問與探索同行。讓我們問天問地，從萬象中有所得;讓我們問自己問他人，不斷總結，不斷吸取，不斷充實。讓我們帶著問，上下而求索。
我發現了一條大路
今年寒假，我參加了市少年宮舉辦的科技活動。
活動剛過半，老師給我們布置了一個作業，每人搞一件小製作，題材自選，活動結束時完成，算是“畢業論文”。
聽老師講，看老師做，挺容易的，可是讓自己動手，就傻眼了。我做什麼好呢?
小時候，我玩“小公雞啄米”，那要用手不停的操作。能不能像老式掛鍾那樣，在下面裝個擺，搞成半自動呢?
我把這個想法告訴了老師，得到了老師的指點。老師說：“好聯想是創造的起點，也可以說是成功的一半，另一半靠實踐，自己動手吧!”
我再求爸爸，爸爸是個建築設計師，搞這樣的小玩意根本不在話下。
誰知爸爸的回答更乾脆：“自己想，自己做，自己才能有收穫!”
一連三個“自己”!
我學著爸爸的樣子找資料、製圖、備料、動手……經過一段時間，還真的把半自動化的“小公雞啄米”造出來了。
不但造出來了，而且在製做過程中我意外的發現了一條規律：擺線的長短和啄米的速度有關。我靈機一動，又在擺線的下端串了三個小環，這樣，我的“小公雞啄米”不但實現了半自動，而且達到了多功能。
你瞧，兩隻活潑可愛的小公雞，固定在一個精緻的支架兩端，相向而視，栩栩如生。
把擺錘掛在中間環上，拿起支架，輕輕一晃，兩隻小公雞便輪番不停的啄起米來。你一下我一下，不緊不慢，十分滑稽。
擺錘上移，速度加快，啄米變成了搶米，你一下，我一下，拚命爭搶，像幾輩子沒有吃過東西似的。
把擺錘移到下面的環上，又能看到另一翻景象：兩隻小雞在慢慢騰騰的找米，你一下，我一下，悠然自得，彬彬有禮……
我的小製作博得了老師的稱讚，老師當著全體同學的面，表揚我的鑽研精神，還說：“這位同學不但出色的完成了作業，而且發現了一樣最珍貴的東西。”
說我鑽研是真的，可說我發現了“最珍貴的東西”，我卻有點不明白。
我得問一下老師。
老師說：“你會明白的，把你的作品進一步改進一下。在改進的過程中，你自己會弄明白的。”
還能怎樣改進呢?
你一下，我一下……我盯著兩隻不知疲倦的小公雞不知饑飽的小公雞，搜腸刮肚的思考著……
忽然，孫悟空的形象在我眼前一閃，能否改裝成孫悟空三打白骨精?
我找來一本連環畫，照樣子繪製了一個孫悟空，一個豬八戒和一個化做美女的白骨精……改裝工作完成後，我又在橋式支架上貼了一枚小標籤：“師兄弟怒打白骨精”。
星期天晚上，我坐在電視機前，欣賞我最喜愛的電視節目《米老鼠和唐老鴨》：
“這事沃特·迪斯尼的米老鼠和唐老鴨……”
在播音員叔叔親切悅耳的解說聲中，米老鼠和唐老鴨的造型在螢幕上不斷的變換著……
我眼前一亮，頭腦中逐漸形成了一個新的改裝方案。
我坐不住了，一頭扎了進我的“工房”。
爸爸和媽媽知道我的創作進入了“角色”，都沒有來打擾我。
當我把寫著“米唐二將奪冠戰”的標籤貼上橋式支架時，時針已指向了11點。
我喝了杯水，吃了點東西。
11點10分，我慎重的拿起我的“作品”，左右輕輕晃動了幾下，一場爭奪乒壇霸主的決鬥開始了，你來我往，互不相讓，米老鼠好像在扣，唐老鴨似乎在削，還真有點架勢呢!
成功了!我高興的真想喊起來，但馬上安靜下來了。爸爸媽媽還要早起上班呢。
該睡了，但一點睡意也沒有，我關掉燈，躺在床上，捧著我的第三件“作品”，想著，想著……
從“啄米”到“怒打”，從“怒打”到“奪冠”，經歷了一條由聯想、實踐到成功的道路。
從鳥到飛機，從魚到輪船，不也經歷了這樣的道路嗎。
還有，從中國古代的火箭，到美國的太空梭……
在我眼前，仿佛出現了一條路，一條隱隱約約的路，一條金光燦燦的路，一條為人類造福的路。
啊，老師，我明白了，我發現了一條大路。
偷偷的等我去發現
我一直以為我的身邊沒有“詩意”，但是有一天我發現，它藏在我的生活中，每天偷偷的看著我等我去發現.. .
生活像一道彩虹，七彩絢麗，變幻無窮;生活像一片藍天，廣闊無垠，任你翱翔;生活像一片海洋，波濤澎湃，充滿激情;我更願將生活看成一首清新的小詩。彩虹、藍天、海洋，不都洋溢著詩的韻味嗎?
生活就像一首抒情詩。新的一天總是令人愉悅,一縷陽光緩緩灑向窗前，躡手躡腳地柔聲喚醒熟睡的人們。送走朝霞的面龐，迎來嶄新的一天，又見熟悉的校門，又聞琅琅的讀書聲。早晨的氣息是忙碌的，然而又是輕快的。一切都充滿著活力，走進教室，空氣中似乎瀰漫著一股濃濃的讀書氣氛。教師在講台上滔滔不絕地講，學生在台下津津有味地聽，這就是生活。同學們時而展開激烈言論，時而共同探討難題，時而開懷大笑一番，那么充滿情趣!數學課我們開動大腦，作文課我們盡情想像，體育課我們活力四射，音樂課我們放聲歌唱。我們學習，我們快樂!音樂讓人倍感輕鬆，運動讓人倍感愉悅，網路讓人開闊視野，校園生活，豐富多彩，五花八門。“少壯不努力，老大徒傷悲。” 喔，早晨的生活充滿希望，是優美、輕快的篇章!
生活就像一首激情澎湃的詩。生活是耕耘、是收穫，沒有付出又怎能有收穫。頂著烈日，冒著風雨，日以繼夜，有多少人正努力奮鬥著!學生在每一間教室里學習，播下希望的種子，守望著知識的碩果，收穫美好的明天!農民在每一塊田埂里耕耘，撒下辛勤的汗水，守望著嫩綠的禾苗,收穫大地的豐收!科學家在每一間研究室里奔波，灑下智慧的汗水，守望著實驗的數據,收穫探索的成果!教室里留下學生渴望知識的面龐;田野里留下農民伯伯辛勤的汗水;實驗室里留下了科學家探索的足跡。你聽，大地母親在歌唱，感謝辛勞的人們!喔，創造的生活充滿激情，是激動人心的篇章!
生活就像一首沉靜舒緩的詩。繁忙了一天，回到家中，一家人圍坐在飯桌前有說有笑，歡歡喜喜。坐在燈光下，捧本書隨意翻幾頁，細細咀嚼其中的佳句;或是坐在電視前，望著螢幕收看新聞，關心國內外的大事。夜深了，打開音樂，靜靜地欣賞貝多芬的《月光曲》，空氣中瀰漫著寂靜的氣息，皎潔的月光灑向大地，夜空中閃爍著無數隻調皮的“小眼睛”，平添了幾分安詳。閉上雙眼，舒緩的曲調，柔美的聲音，使人產生身臨其境的感覺。眼前似乎出現了一道銀白色的月光，划過寂靜的蒼穹，投入大海的懷抱……頓時，只覺心曠神怡，一天的煩惱頓時拋到了九霄雲外，倍感輕鬆。喔，夜晚的生活充滿情調、是令人嚮往的篇章!
抒情，激情，沉靜，構成了生活這首交響詩。來吧，伸出雙手，把握時機，將生活的星空點綴得五彩斑斕，將這首最美麗的人生詩歌譜寫得更燦爛些吧!
我發現了種子的秘密
每次去鄉下，望著天地間那一望無際的綠油油的莊稼，我總是陶醉其中。同時，有個問題也一直困擾著我：種子寶貝兒只有在肥沃的泥土裡才能發芽長大嗎?開學初，科學老師布置我們一個實驗觀察作業：把綠豆種子分別放在土壤和紙巾中，若干天后，看看有怎樣的現象出現。呀，這個實驗不是恰巧就能解開我的疑惑了嗎?我迫不及待地忙碌了起來。
我先準備好了實驗所需之材料，包括六顆綠豆種子、一張紙巾、一些土壤和水。接著，我將紙巾和土各自均勻地鋪在兩個器皿中，然後，將綠豆寶寶們平均分成兩組，又請它們分別舒舒坦坦地躺進了這兩個器皿中。最後，我在寶寶們的兩個小窩中都澆上了水，讓它們靜靜地呆在了桌子的一角。做好了這些，接下去就是耐心地等待了……
幾天后，我欣喜地發現，嫩黃色的小芽竟已偷偷地舒展開了身軀，綻露出了燦爛的笑臉，而且兩個器皿中都有!我再仔細觀察了一會兒，哇，紙巾上的綠豆嫩芽甚至比土裡的長得還要茁壯!植物真的可以不依靠土壤而發芽成長嗎?我還是不太相信自己的實驗結果。對了，上網查唄!
我興沖沖地來到了電腦旁，好奇地搜尋相關的資料。果不其然，我找到了答案：植物們成長所需的土壤實際是在其中起到一個固定植物的用途，同時，還提供充足的養分讓植物們吸取。也就是說，植物不是一定要土壤才能存活，只要有了充足的空氣、養分、水和適宜的溫度，以及一定的生存空間就能快活成長了。喔，是這個道理啊，怪不得兩個小窩中的綠豆寶寶都長勢喜人呢，我發現了種子寶寶的又一個舒適的家了!
其實，根據植物生長的這個科學原理，我們人類早已發明了無土栽培技術。無土栽培就是不用土壤，完全用營養液栽培植物的技術，是人類種植方式上的一項重大革新。它改變了“萬物土中生”的依賴土地生存的傳統觀念，在不宜耕種的地方，如沙灘薄地、鹽鹼地、沙漠、礁石島、南北極等都可以栽培作物，極有效的改善了那裡的自然環境;在家庭、辦公室的窗台、陽台、走廊、屋頂及其它空閒地也可以栽種植物，這不僅可以創造經濟效益，還可以淨化空氣、節約用水、美化環境。無土栽培的植物不僅生長快、產量高、質量好，而且把人類的種植活動從土壤的束縛下解放了出來，為實現農業、園藝生產的工廠化、自動化打開了廣闊的前景。
通過這一次小小的實驗，我豐富了自己的科學知識。是的，“留心處處皆學問”，只要仔細地觀察身邊的事物，用發現的眼睛學做生活的有心人，我們就不時能收穫意外的驚喜。