範文一：愛上議論文1
愛上“議論文”
第一課時
【學習目標】
1、學習規範的議論文的寫作； 2、學習清晰的行文思路。
【重點難點】
通過分析典範的例文，學習清晰的行文思路。
【學習過程】
一、概述
審題與立意 （重中之重）
作文訓練的主要內容 謀篇與布局（行文思路） 語言與書寫
二、自主學習
分析典型具體的例文（議論文）（學生自讀，分析行文思路）
天與地的距離
曾有人問蘇格拉底：“天與地的距離有多高？”
他回答：“三尺。”“三尺？可我們許多人開門見山，提出觀點）
自己的不足？正如地里的麥穗，挺著筆直的腰桿，抬頭看天的都是少產的；相反，在夕陽下害羞地低下頭，隨風搖擺的才是粒粒飽滿的。而今就有一些人剛剛取得一點成績，就會目空一切，整天看著自己頭上的光環，卻忘了繼續看好腳下的路。
幻想平步青雲，擠身到上層。於是有些人不擇手段，或許得嘗所願。不料好景不長，一個筋斗翻身落地。俗話說，“爬得越高跌得越慘”。還不如腳踏實地做人，兢兢業業做好本職工作，
一分耕耘一分收穫。 前射來的光，我就會覺得人類的渺小。魯迅說：“尼采說他是太陽，光熱無窮，所以他瘋了。”人類從野蠻走向文明，那是自然的恩惠，所以我們的先人早就學會了向天地低頭，甚至頂禮膜拜。中國古人追求順其自然，講究天人合一，所以讓華夏子孫繁衍不息。老子主張人處“下位”，真是古人的智慧。這種智慧卻被一些急功近利者踐踏，於是我們遭到大自然的懲罰。
(三段並列，三個方面談為什麼要學會低頭。例子簡短，有自己的議論。
)
展的速度令世界瞠目。 (結合世界形勢，正反兩反面論證。)
天與地的距離，抑或就是那一低頭的高度？（尾段簡潔，照應首段）
此文的行文思路是(此文的優點是)：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
創新小議
創新是人的才能的表現形式，它推動著人類社會前進的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢於創新的。敢於創新，是一種極可寶貴的精神，我們都應該學習。（首段簡潔，提出中心論點）
①國小的一篇課文《第三隻小板凳》中寫了這樣一個故事：世界聞名的大科學家愛因斯坦在讀國小時，一次勞作課後，他給老師交了一隻做得很粗陋的小板凳。當老師看了極不滿意時，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……▎▎愛因斯坦做出了第一隻小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認為滿意時才交給老師？這是因他具有創新精神。正因為有這種創新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學家。
②大約2300年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認為物體落下的速度和重量成比例。約莫400年前，義大利的科學家伽利略並不因為亞里士多德說過了什麼就輕易相信，他通過實驗，*了亞里士多德的觀點，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點自由落體運動中的加速度都相同。▎▎伽利略有如此的創新精神，便建立了物理學中的自由落體定律、慣性定律，並發現了拋體運動規律、擺振運動規律等。 ③有人說第一個用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱讚，被譽為天才；第二個套用比喻的人，則被人們譏為庸才；等到第三個仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說法未免誇張，但其中讚揚創新的意思卻是無可非議的真理。
④雨果說得好：“即使你成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創精神，這就是他的天才。我們來讚美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗，又有什麼關係呢？”
四段四個材料證明中心論點，層次清楚；例子都不長；有例子有議論。
我們應提倡創新，而且要敢於創新，而不去步人後塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，願我們有所創新，有所發明！（尾段簡潔，總結上文，照應首段）
於創新是一種極可寶貴的精神”這一論點，作者選取了愛因斯坦連續做三隻小板凳和伽利略
的同學可模仿此文模式入門，進而縱橫捭闔。
此文的行文思路是(此文的優點是)：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
我們需要創新的精神
美國的金門大橋以建築奇偉、氣勢恢弘而著稱於世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋，除外觀外，其寬度、實用價值等均勝於金門大橋，但知名度遠遜於金門大橋。原因何在？那就是，金門大橋經過設計師長期思考醞釀才設計建成，具有獨特風格，是創新的橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。（由具體的事例引入話題，使用了對比手法）
材料作文就這樣開頭，用一段引用材料，第二段提出論點
由此可見，模仿是停留在淺層次的思維活動，創新才是更高層次的思維活動，所以它更高級、更被人們重視。正是創新推動著人類社會前進。（第二段言簡意賅，提出論點）
創新需要勇氣。創新需要打破原有的禁錮，需要冒風險。而模仿徘徊於別人的老路，無風險更無需勇氣。開一代山水畫風的張大千，少時臨摹前清畫家石濤的作品，能以假亂真，但他並不滿足於這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣停止製造石濤“贗品”，沒有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳畫史的巨匠。
創新更需要高度的智慧。巴爾扎克說過：第一個把少女比做鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢材。的確，創新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因為它經過了人腦思維活動，由量變到質變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創造，如果把創新比做撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來而已。
但這並不是說我們要一味地排斥模仿。（辨證思維：沒有一味地排斥模仿，這是我們應該學習的）模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創新的靈感，找到創新的途徑。但不能囿於模仿。齊白石曾說：“學我者生，似我者死。”這個“學”字反映出從模仿到創新的過程。“似”便是滿足於模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者“學”而不“似”，想必世上又能多了一種奇觀吧。
以上三段用三個層次來論證創新，把創新與模仿結合起來寫，增加了難度。我們寫的話，就不要寫模仿的部分了。
當前改革開放，新事物不斷湧現，我們需要模仿，但更需要創新，我們應放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來的大橋！（結尾簡潔，照應第二段的中心論點；二者聯繫在一起，更強調創新。）
【簡評】把模仿與創新聯繫起來，寫作難度增加了，但作者成竹在胸，遊刃有餘。文
同時，也指出“人們可以從中獲得創新的靈感，找到創新的途徑”。“我們需要模仿，但更需
姿添彩。
在我們的同學中就經常存在著說話、作文簡單化、絕對化、一棍子打死的現象。我們應該學會一分為二地、辯證地看問題。
此文的行文思路是(此文的優點是)：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
三、合作探究
如何讓議論文行文思路清晰？
【總結梳理】
★★總結典範的議論文的共同特點：
1、題目即是論點，讓閱卷者迅速判斷有沒有離題；
2、開頭簡潔，提出中心論點，易於迅速把握；
3、主體部分分為幾個層次（幾個小論點），思路清晰；
4、例子簡潔，沒有大段的敘述，例子與議論結合緊密；
5、論據運用有技巧，正反結合，事例與名言佳句結合；
6、結尾簡潔，總括全文，照應主題。
【當堂檢測】
理清月考考場作文佳作1《慢》範文的思路
【課後反思】
【課後作業】
理清月考考場作文佳作5《於“慢”中穿梭》範文的思路
原文地址：愛上“議論文”
第一課時
【學習目標】
1、學習規範的議論文的寫作； 2、學習清晰的行文思路。
【重點難點】
通過分析典範的例文，學習清晰的行文思路。
【學習過程】
一、概述
審題與立意 （重中之重）
作文訓練的主要內容 謀篇與布局（行文思路） 語言與書寫
二、自主學習
分析典型具體的例文（議論文）（學生自讀，分析行文思路）
天與地的距離
曾有人問蘇格拉底：“天與地的距離有多高？”
他回答：“三尺。”“三尺？可我們許多人開門見山，提出觀點）
自己的不足？正如地里的麥穗，挺著筆直的腰桿，抬頭看天的都是少產的；相反，在夕陽下害羞地低下頭，隨風搖擺的才是粒粒飽滿的。而今就有一些人剛剛取得一點成績，就會目空一切，整天看著自己頭上的光環，卻忘了繼續看好腳下的路。
幻想平步青雲，擠身到上層。於是有些人不擇手段，或許得嘗所願。不料好景不長，一個筋斗翻身落地。俗話說，“爬得越高跌得越慘”。還不如腳踏實地做人，兢兢業業做好本職工作，
一分耕耘一分收穫。 前射來的光，我就會覺得人類的渺小。魯迅說：“尼采說他是太陽，光熱無窮，所以他瘋了。”人類從野蠻走向文明，那是自然的恩惠，所以我們的先人早就學會了向天地低頭，甚至頂禮膜拜。中國古人追求順其自然，講究天人合一，所以讓華夏子孫繁衍不息。老子主張人處“下位”，真是古人的智慧。這種智慧卻被一些急功近利者踐踏，於是我們遭到大自然的懲罰。
(三段並列，三個方面談為什麼要學會低頭。例子簡短，有自己的議論。
)
展的速度令世界瞠目。 (結合世界形勢，正反兩反面論證。)
天與地的距離，抑或就是那一低頭的高度？（尾段簡潔，照應首段）
此文的行文思路是(此文的優點是)：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
創新小議
創新是人的才能的表現形式，它推動著人類社會前進的車輪。縱觀歷史，每一位取得卓越成就的人，無不是敢於創新的。敢於創新，是一種極可寶貴的精神，我們都應該學習。（首段簡潔，提出中心論點）
①國小的一篇課文《第三隻小板凳》中寫了這樣一個故事：世界聞名的大科學家愛因斯坦在讀國小時，一次勞作課後，他給老師交了一隻做得很粗陋的小板凳。當老師看了極不滿意時，他從課桌下又拿出第一次、第二次做的小板凳……▎▎愛因斯坦做出了第一隻小板凳，為何不就此罷休而又做了兩次，直到自己認為滿意時才交給老師？這是因他具有創新精神。正因為有這種創新精神的支配，他才成了舉世聞名的科學家。
②大約2300年前，希臘有一位偉大的思想家亞里士多德，他認為物體落下的速度和重量成比例。約莫400年前，義大利的科學家伽利略並不因為亞里士多德說過了什麼就輕易相信，他通過實驗，*了亞里士多德的觀點，建立了自由落體定律：一切物體如果不受空氣的阻力，在同一地點自由落體運動中的加速度都相同。▎▎伽利略有如此的創新精神，便建立了物理學中的自由落體定律、慣性定律，並發現了拋體運動規律、擺振運動規律等。 ③有人說第一個用鮮花來比喻少女的人，受到人們一致的稱讚，被譽為天才；第二個套用比喻的人，則被人們譏為庸才；等到第三個仍用此比喻的人，就被人們斥為蠢材了。這種說法未免誇張，但其中讚揚創新的意思卻是無可非議的真理。
④雨果說得好：“即使你成功地模仿了一個有天才的人，你也缺乏他的獨創精神，這就是他的天才。我們來讚美大師吧，但不要模仿他們。還是讓我們別出心裁吧，如果成功了，當然很好，如果失敗，又有什麼關係呢？”
四段四個材料證明中心論點，層次清楚；例子都不長；有例子有議論。
我們應提倡創新，而且要敢於創新，而不去步人後塵，拾人牙慧。年輕的朋友們，趁我們正值青春年華，努力吧，願我們有所創新，有所發明！（尾段簡潔，總結上文，照應首段）
於創新是一種極可寶貴的精神”這一論點，作者選取了愛因斯坦連續做三隻小板凳和伽利略
的同學可模仿此文模式入門，進而縱橫捭闔。
此文的行文思路是(此文的優點是)：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
我們需要創新的精神
美國的金門大橋以建築奇偉、氣勢恢弘而著稱於世。在金門大橋附近有一座刻意模仿它而建造的大橋——彎曲大橋，除外觀外，其寬度、實用價值等均勝於金門大橋，但知名度遠遜於金門大橋。原因何在？那就是，金門大橋經過設計師長期思考醞釀才設計建成，具有獨特風格，是創新的橋；而彎曲大橋只不過是金門大橋的翻版，是模仿的橋。（由具體的事例引入話題，使用了對比手法）
材料作文就這樣開頭，用一段引用材料，第二段提出論點
由此可見，模仿是停留在淺層次的思維活動，創新才是更高層次的思維活動，所以它更高級、更被人們重視。正是創新推動著人類社會前進。（第二段言簡意賅，提出論點）
創新需要勇氣。創新需要打破原有的禁錮，需要冒風險。而模仿徘徊於別人的老路，無風險更無需勇氣。開一代山水畫風的張大千，少時臨摹前清畫家石濤的作品，能以假亂真，但他並不滿足於這些，毅然放棄模仿別人的作品，以無窮的勇氣開創了自己的山水畫法，震動了畫壇。如果他沒有勇氣停止製造石濤“贗品”，沒有勇氣自己探索，那世上就多了一位平庸的畫家，少了一位彪炳畫史的巨匠。
創新更需要高度的智慧。巴爾扎克說過：第一個把少女比做鮮花的是天才，第二個則是庸才，第三個便是蠢材。的確，創新的作品總能給人以耳目一新的感覺，因為它經過了人腦思維活動，由量變到質變的飛躍，是智慧的結晶。而模仿只是淺層次的再創造，如果把創新比做撰寫一篇文章的話，模仿也只是將其化為鉛字，再印出幾篇來而已。
但這並不是說我們要一味地排斥模仿。（辨證思維：沒有一味地排斥模仿，這是我們應該學習的）模仿也是一種實踐活動，人們可以從模仿中獲得創新的靈感，找到創新的途徑。但不能囿於模仿。齊白石曾說：“學我者生，似我者死。”這個“學”字反映出從模仿到創新的過程。“似”便是滿足於模仿而不前行了。如果彎曲大橋設計者“學”而不“似”，想必世上又能多了一種奇觀吧。
以上三段用三個層次來論證創新，把創新與模仿結合起來寫，增加了難度。我們寫的話，就不要寫模仿的部分了。
當前改革開放，新事物不斷湧現，我們需要模仿，但更需要創新，我們應放下包袱，開動機器，以百倍的勇氣和創新的精神，修建一座真正有中國特色的通往美好未來的大橋！（結尾簡潔，照應第二段的中心論點；二者聯繫在一起，更強調創新。）
【簡評】把模仿與創新聯繫起來，寫作難度增加了，但作者成竹在胸，遊刃有餘。文
同時，也指出“人們可以從中獲得創新的靈感，找到創新的途徑”。“我們需要模仿，但更需
姿添彩。
在我們的同學中就經常存在著說話、作文簡單化、絕對化、一棍子打死的現象。我們應該學會一分為二地、辯證地看問題。
此文的行文思路是(此文的優點是)：
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
三、合作探究
如何讓議論文行文思路清晰？
【總結梳理】
★★總結典範的議論文的共同特點：
1、題目即是論點，讓閱卷者迅速判斷有沒有離題；
2、開頭簡潔，提出中心論點，易於迅速把握；
3、主體部分分為幾個層次（幾個小論點），思路清晰；
4、例子簡潔，沒有大段的敘述，例子與議論結合緊密；
5、論據運用有技巧，正反結合，事例與名言佳句結合；
6、結尾簡潔，總括全文，照應主題。
【當堂檢測】
理清月考考場作文佳作1《慢》範文的思路
【課後反思】
【課後作業】