20xx年高考已經結束，語文作文漸漸成為大家的熱點，下面是小編整理的唯分賞罰，教育之殤作文，希望大家喜歡!
【優秀範文】
唯分賞罰，教育之殤
漫畫中，一個孩子考了100分，臉上賞了一個吻;另一個孩子考了55分，臉上罰了一個掌印。而當第一個孩子只考了98分之後，便由“吻”變“掌”;第二個孩子考上61分，由“掌”變“吻”。這一簡單粗暴的賞罰舉動的背後，或許正是我們長久以來唯分論英雄的人才培育制度的體現。可嘆，教育之殤! 唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。
此風不止，將直接影響每個孩子的教育成長。第一個基礎稍好的孩子由100分變為98分，其中原因是什麼?是考試難度大了，還是孩子考試時身體不舒服，抑或是上課時不專心所致?第二個基礎薄弱的孩子由55分考到61分，是正常發揮，還是方法上的改進，抑或只是猜測蒙對?家長們不由分說，直接玩“變臉”---晴轉過雲或多雲轉晴，孩子呢?或愁眉苦臉或盲目高興。而家長們就做了孩子人生舞台上的“幕後導演”，簡單粗暴地左右了他們的人生。急功近利，不明就裡的賞罰，帶來的後果必然是造就了一批同樣“不明就裡”的家長和孩子!
唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕反省的。一個巴掌拍不響，家庭、學校、社會、國家，如果都只停留在一個維度上思考實踐教育的真諦，那將是教育的一場災難。教育之殤，源於單一單薄的教育評價體制。兩個孩子的綜合素質的高低評價，除了分數這一個結果，還應該與其學習過程的表現，與同學協作的情況，表達交際能力的強弱，特長的發揮等因素結合起來，才能給學生正確而全面的“吻”與“掌”，否則教育將走向死胡同，會逼瘋多少個“范進”，庸常多少個“方仲永”，埋沒多少個“韓寒、馬雲、錢鍾書”?而那些虎媽狼爸們，巴掌下又教訓毀滅了多少“優秀有潛力”的孩子們?可嘆，教育之殤!
猜想，這幅漫畫給小學生們目睹，怕也會會心一笑，更何況歷經了大大小小考試的我們。不管學生或是各行各業的人士，都能深切體味這分數背後給自己一生帶來的影響。它猶如當頭棒喝，敲醒了“陶醉”於唯分是舉的家長們、老師們、教育專家們?圖中兩個小孩的人生不是簡單的“98”和“61”能決定的。我們能給予孩子更好的，或許只是更寬鬆包容的教育環境，更多維深厚的文化薰陶，更理性明晰的人生規劃，更正確適當的一個“吻”和一個關鍵犯錯時候的“掌印”。明晰賞罰，不唯分論英雄，教育之殤才有可能變為教育之幸!
遙想千年前大教育家孔子面對個性化的學生，給予的評價各不相同，有默許的“吾與點也”，有大讚的“賢哉，回也”，也有委婉否定的“虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中，是誰之過與?”沒有簡單粗暴，只有循循善誘。想要我們的教育不再停留於分數的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學校的目標始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。” “圖畫小兒賞與罰，應由社會明眼察。不囿分數殤教育，喜怒哀樂皆人生”。希望一幅輕鬆幽默的漫畫，能敲醒更多沉醉不知歸路的“大家”，還教育一個包容博大的天地，給孩子一個快樂完滿的明天!