觀熱血教師有感1
20xx年8月19日下午，金校長給我們大家推薦了一部美國電影——《熱血教師》，並要求全校老師觀看，這天由於大部分老師都在備課，所以，我們班子幾個人在教務處先睹為快，看完後我的心靈受到極大震撼。
不知不覺外邊下起了雨，而且還越下越大，我覺得這是長春歷史以來最罕見的一場大雨，大約5點多看完影片，6點多雨基本停了下來，我驅車行走了三個半小時才到家，堵車現象相當嚴重，於是，我就在車上回想起剛才看過的那個電影場景：
電影裡的主人公克拉克先生本是一位教育業績連續四年獲得第一的事業有成的教師，可他卻為了實現自己的人生價值，毅然在慶功會上辭去了工作，來到紐約，開始了他的新生活。可是道路卻是那么的艱辛，並不像他所想像的那樣，他來到了自己所選擇的學校，走進了他所選擇的班級，眼前的這一切著實讓他有些震驚，可是他沒有退縮，他堅信自己能行，就這樣他開始了自己教育事業的一段新的旅程……。
20xx年8月25日下午3點是我校老師業務學習的時間，我帶著有幾個情節沒有完全看懂的心態又與全校老師們重溫了一遍。我校的學術報告廳今天看來就像電影院一般，老師們都在靜靜的觀看。看完這部電影，我的感觸特別多，久久不能平靜，在開車回家的路上，眼前又浮現出那些難忘的場景，幾幕畫面一直在勾起我的回味。我覺得這個學校的學生都是一群來自社會底層、無拘無束、自由散漫已經成性的“野孩子”，他們在教室里賭博、打架、跳舞、化妝，還公然向新老師挑釁，將老師獨自粉刷一新的教室弄得一團糟，課上坐在桌子上聊天，完全無視這位新來的男教師的存在，面對這樣的學生，克拉克先生用他的耐心、愛心和信心將自己制定的班規一條一條地滲透給學生，他用智慧因材施教，甚至不惜傷害自己(一節課喝了120瓶朱古力優酪乳)，用獨特的教學方式(說唱Rap記歷史)來感染學生，並使他們對枯燥無味、難以掌握的歷史知識產生了濃厚的學習興趣，他用愛心與善良來關注每個學生的個性發展，給他們自信。然而，更讓我感動的是：克拉克剛剛來到這個班級就遇到一名學生被廢棄在垃圾桶里的孩子，他用溫暖的雙臂把他抱了出來，並激勵他和他作為好朋友;還有一次克拉克為家境困難想要念書的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時，他懷著一片善心去莎美卡家中輔導作業，卻被莎美卡的媽媽罵了一頓，第二天她的媽媽還到學校向校長提出無理要求開除老師，面對這么可惡的家長，克拉克居然還平靜地做工作，不放棄每個求學的孩子，最後在克拉克的說服下，莎美卡又重新回到了學校，並在州考當中取得了雙科滿分的嬌人成績;還有一個最令人感動的場面：在喬納恩遭到毒打後離家出走，當夜幕降臨時他蜷縮在一個陰暗的角落裡哭泣，克拉克找到了滿臉是血的黑孩子喬納恩並把他緊緊擁進自己的懷裡，那溫馨感人的一幕不正是一個老師所應該具備的關懷嗎?最後是在期末考試還沒出成績的時候，克拉克就給班上的每一位學生頒發獎項，他們都有自己各自的特長，那是源於他對孩子們的肯定和期望，直到成績公布的那一刻，他不僅兌現了向校長的承諾，而且他們班的這群“野孩子們”的成績獲得了全校的第一名。
回過頭來看克拉克老師，他是一個平凡的老師，所以他也會對著孩子生氣，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。他當老師，源於對學生的愛;他遇到問題、處理問題，也是基於對學生的愛;他能夠堅信，只有不會教的老師，沒有教不好的學生，所以他堅定自己的目標。他是一個意志堅定的人，他是一個用心良苦的人，他是一個刻苦鑽研的人，他是一個熱愛學生、熱愛教育、熱愛生活的人。如果我們能細心發現，鼓勵支持，因材施教，激發身邊孩子的學習興趣，使孩子們的特長都得到充分的發揮，那么學生也一定會給我們帶來更多的驚喜。
觀熱血教師有感2
周四下午，我們全體師生觀看了一部美國電影《熱血教師》，作為一名教師對於此類電影還是很感興趣的，雖沒有看完，但我深深被這位熱血教師的事跡所感動，反思自己的教育情懷和他比差遠了。
故事的背景發生在90年代，克拉克為了追求個人價值的實現，離開了出身的小鎮，來到了紐約哈林黑人區執教。他以前帶的都是非常優秀的班級，而且成績也非常的好。但他來紐約後所帶的班級是全校最差的，老師被這些學生氣走了一個又一個，學校、家長、學生自己都已經放棄了，但這個帶著金絲邊眼鏡，打著領帶襯衫，褐色頭髮的男人卻勇敢地擔起了教育他們的責任。事情沒有他想像中的那樣好，他也曾想放棄，有一次也被氣出了教室，但他重新審視了自己，再次研究整個班各個學生的心理和他們的長處，詳細了解了每個學生的家庭狀況，他真誠的去幫助他(她)們,他說:“你們在這四方的空間裡,呆一段時間,不是在看一個個老師被攆出去的鬧劇,而是要達到一個目標,那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是嗎?而我就是來幫你們的,我的知識你們可以隨便問,因為我們是一家人。” 他最初制定的班規很簡單，就是“我們是一個家庭(We are a family)”，然後一條一條地加上，他把自己和學生都融入到了這個班裡。
為了讓學生能認真聽他一堂課，他跟學生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，說：“聽我講15秒，時間一到我就喝一罐，你們不是愛捉弄老師嗎，那好，看老師能不能喝完這一桌的東西。”就這樣他用了一個近乎自虐的方法，吸引學生上課的注意力，而當一個學生能回答出一個動詞是什麼，他都感到興奮不已，給予了學生最大的鼓勵。他為了幫助全班記住美國的24位總統，在全班不屑的起鬨聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的president rap，當學生和他一起載歌載舞的時候，這不是說明了他已經得到了這批“問題學生”的認同嗎?而且也使那些學生獲得了應學的知識。
我覺得一位優秀、稱職的教師除了有豐富的知識外，還應該正確處理好師生關係，這點非常的重要。教師應採取積極的態度, 努力改善與學生的關係。改變那種，教師教，學生學的枯燥的教學模式。改變教師只重視文化知識的傳授，而忽略了人格教育。只重視身體的健康，而忽視了心理的健康，這些片面的行為，真正給學生一個積極，輕鬆的學習環境，讓學生擁有健全的人格，確實促進學生整體素質的提高。和諧融洽的師生關係在教學過程發揮著特殊、奇妙的作用。
良好的師生關係並不複雜：一方面是教師對學生的關心和愛護，另一方面是學生對教師的尊敬和信賴。
因此，教師和藹的態度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生學的動力。教師即要有淵博的學識和良好的教學藝術，有對學生始終如一的關懷和愛護、無私和沒有偏見的品格，有莊重的儀表和舉止等。 我覺得要處理好師生關係要注意以下幾點：
一、 以愛為本，多一點尊重和信任。
愛心是和諧師生關係的基礎。教師的愛來源於對學生深刻的認識和了解。知之深，才能愛之切。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁;多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋樑。可以說，尊重是愛的別名。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。把學生作為與自己平等的人來對待，尊重他們的意願和情緒，樂於傾聽他們的意見和要求。
二、 發揚民主，講求一點“參與效應”。
教育家羅傑斯認為，教師的態度可以決定教學的成敗。教師要善於為學生創設一種寬鬆、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。教師要充分發揚教學民主，使學生能自由表達、自由參與、充分意識到自己的存在和價值。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發言權和自主權，如果適時讓學生們體會“我長大了”的成人感，重視並滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態度在課堂教學中發揮其主體的作用。可見，教學的民主是建立和諧的師生關係的活力所在。
三、注重個性，多一點欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身於教學活動。教師真誠的期待不僅能誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響著學生智力和個性的發展。適度的表揚和鼓勵，能讓學生品嘗到成功的喜悅，在被欣賞的愉悅體驗中奮發、崛起。
以上就是我的一些心得與收穫，我覺得身為教師自身要擁有優秀的素質和高貴的品格，更重要的是對待學生的態度：愛心、耐心、尊敬、信任，且對所有學生都一視同仁。最後讓我用克拉克先生的一句話與大家共勉：“對我來說，教書就是製造驚喜，就是製造令孩子難忘的經歷。”我想只要我們付出所有，我們的學生也一定會為我們帶來驚喜!
觀熱血教師有感3
師情是一腔熱血，師愛是一首讚歌。《熱血教師》克拉克對教育的情，寬宏而無私;對孩子們的愛，博大而精深;對教育的真誠，純樸而堅貞，因此，他的生命因崇高而偉大!
——題記
雄心激昂鬥志。卡拉克告別優異的成績，告別親人，懷揣著去追逐人生中最渴望的東西，敢於夢想，敢於冒險”的鬥志，不顧家人的阻撓、不顧同事的規勸，更不顧校長的擔心，毅然決然勇敢又瀟灑地“闖”進了“虎穴”之中——美國黑人區最差的一個班級執教。
假如不是電影鏡頭的呈現，也許我根本無法想像，克拉克的學生竟是一群這樣的“鬼混混”“人渣”“無賴”“惡魔”“無可救藥的混蛋”……我想用這些詞語來形容的話，一點也不過分!孩子們拿教室當戰場和舞場，拿課桌當板凳，板凳飛桌子跳，賭博打架、聊天化妝、跳舞逗鬧，無所不極。紀律、班規熟視無睹、老師規勸耳旁風，即使是克拉克老師也不過是被孩子們擺布的一枚棋子!
說實話，孩子們的所說、所做、所思、所想，哪兒是學生?面對他們對老師的的諷刺、挖苦、挑釁、惡作劇、打架鬥毆、乃至人身攻擊……我看了都感到毛骨悚然。然而，克拉克卻像蚌一樣吸納、包容、呵護、浸潤，經年累月，用自己的一腔熱血“舐它，磨它，浸它，洗它，成就了一顆顆珍珠，光彩熠熠!”
雖然只看了一遍影片，但他的事跡卻如串串珍珠，歷歷在目。
精彩一：最頑皮又特殊的泰肖恩，已經被記兩次大過，再有一次就得被開除。他在班級中打架兩次，一次要自己走，一次鬧到了校長室，都被克拉克老師攔了下來，他誠懇地對這個學生，對他的監護人講：“我們不應該把這樣的孩子趕出校門，應該把他留在學校里。我相信他有理由這樣做。在泰肖恩遭到毒打後離開家，當夜幕降臨時他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子” 泰肖恩並把他緊緊擁進自己的懷裡時，此時，孩子發自內心的“酣暢”哭聲，感動得我心碎而淚如雨下，當泰肖恩被宣布成為繪畫特長高手時，我替克拉克幸福不已!
精彩二：莎美卡，未成年就已經是三個孩子的媽媽，在孩子們中極具影響力，簡直就一“禍水”，她所在之處，絕對沒有平靜與和諧。然而“細節體現素質，細心表達愛意”。在莎美卡“插隊”事件中，即使是全班在陪著不承認自己插隊的莎美卡挨餓的時候，克拉克也沒有對莎美卡冷嘲熱諷，而是耐心地真誠地告訴莎美卡：“我們是一家人，一家人之間不會互相欺騙。”當莎美卡迫於大家的輿論承認了自己插隊之後，老師沒有落井下石，而是看著莎美卡的眼睛：“我真的感謝你，我為你自豪。”細心的呵護，溫暖的激勵，無不表達著克拉克對孩子們獨有的厚愛。
不做作業莎美卡已是家常便飯，為了幫助她，克拉克晚上到莎美卡家裡調查她家庭作業沒有做好的原因，為她繁重的家務(要照顧3個孩子，要做晚飯)震驚，主動幫助，卻被孩子家長誤解，告到學校要開除他。克拉克不往心裡去依然堅定地告訴莎美卡的家長，“莎美卡是一個聰明優秀有領導才能的孩子，我們應該共同努力讓她到重點中學繼續學習。”說服了她的母親，並且一起默守協助，終於使得莎美卡取得了與眾不同又無比優異的成績。看著家長與孩子那甜美感激的笑容，我在想：沒有堅持與堅守，沒有付出與奉獻，怎會有這樣的感動與幸福?
感動我的何止這些，還有克拉克對教室的精心裝飾，然而卻被和孩子們糟蹋的一塌糊塗;為了吸引學生的注意力，他在學生“控制下”，每隔15秒就喝下一盒朱古力奶，可氣的是孩子們大聲疾呼“吐!吐!快點吐!”;關鍵時刻克拉克不幸病倒，但為了不影響孩子的學習，他用錄像與孩子學習，可喜的是良心發現的孩子們沒有辜負他的一片愛心，學得很認真。
還有很多很多……
捫心自問，自己該怎樣做老師呢?
也許自己一生都做不出轟轟烈烈驚天動地的動人事跡，但是我可儘自己所能讓孩子們享受到我教育下成長的幸福。
基於這樣的教育“理想”，我想翟教授的講座已經給了自己很好的引導。
“健康心態點亮人生”，正如翟教授所言口乃心之門戶，相由心生”，人生在世，與人相處，尤其與孩子們在一起，要時時擁有一顆“喜悅心”，讓“正念、正思維、正見、正語、正精進”相生相進，相伴相隨，修己悟道，以求“正果”!潛移默化，潤物無聲，以真善美啟迪影響幼小的心靈。
“角色就是人格”，秉承“敬而不失，恭而有禮”的原則，堅持敬人、敬業、敬學、敬事的工作生活態度，以《熱血教師》中的克拉克為榜樣，在“愛與責任”下，用良知與孩子們過簡單的日子。
尊重生命，善待寬容孩子、不因犯錯而訓斥，不因笨拙而諷刺，不因懶惰而輕視，不因落後而放棄，把孩子看作成長中的人，把學生看作發展中的人。與時訊息、與時偕行，與時俱進，以高標準嚴格要求自己，以高標準嚴格管理自己，做好該幹的事，做好能做好的事，不說不該說的話，不做不該做的事，團結協作，和諧共處，用心做事，用情做人。
為人師表，時時綻放教師的人格魅力，用知識充實，用思想引導，用修養薰陶，用行動帶動，用真情感化，用愛心澆灌，用智慧啟迪，用生命奉獻……
我堅信：師情是一腔熱血，師愛是一首讚歌。只要我們也具有克拉克那樣寬宏而無私，博大而精深的教育情懷，具有克拉克那樣勇敢無畏自強不息的堅強意志，那么，我們的校園就會更加美麗與溫馨，我們的學校就會更加明媚和燦爛!我們的孩子就會更多的享受到在我們教育下健康成長的幸福!