從《難忘的一課》中體會到了強烈的民族精神和深厚的愛國情意下面是小編為大家收集整理的23課難忘的一課讀書筆記，歡迎大家閱讀。
23課難忘的一課讀書筆記篇1
夜靜了，窗外一陣陣微風拂過，天空中繁星閃耀，讓人身心放鬆。在這樣寂靜的夜晚裡，我的心卻久久不能平靜。這是因為《難忘的一課》這篇文章里那句“我是中國人，我愛中國”這句普通的話語，讓我心弦震動不停。“我是中國人，我愛中國”這是出現在抗日戰爭勝利以後，在台灣的一所鄉村國小教室的黑板上的一名話。一位老師十分認真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴肅認真的教著學生們讀。他們讀的每一個字，每一個音，都發自他們火熱的、真摯的心。
雖然“我是中國人，我愛中國”是一句極其簡單的話，誰不會說呢?但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎?是懷著崇高的敬意去讀的嗎?“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊含的感情是多么強烈的民族精神，多么深厚的愛國情意啊!如果說海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強烈的，那他們的民族精神比海浪更強烈;不管是再長的海峽，再大的風浪，也無法阻斷他們的愛國情意。“我是中國人，我愛中國”這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什麼話比這句話更足以表達對祖國的熱愛呢?
在一百多年前，同樣有著這樣的愛國人物。由於清政府腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修築京張鐵路，在詹天佑的帶領下，工人們克服了重重困難，終於為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修築工程。長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風。雖然詹天佑沒有說“我是中國人，我愛中國”這句話，但從詹天佑的行為當中足以體現出他對祖國的熱愛。為祖國的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這不正是“我是中國人，我愛中國”的真實寫照嗎?
23課難忘的一課讀書筆記篇2
從課文《難忘的一課》里台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神.抗戰勝利後,作者來到高雄港口,看到一所鄉村國小,見一位老師正在教書,用不太熟練的母語一遍遍的教學生讀著：“我是中國人,我愛中國”.不論何時,不論何地,不變的是中國心.1894年甲午戰爭後,日本強行侵占台灣,使台灣島內民眾飽受奴役,為了同化和奴役台灣人民,為其殖民統治服務,日本殖民統治當局在台灣推行了一系列教育舉措,有目的、有計畫地向台灣民眾灌輸日本文化,同時污衊中華文化.日本殖民統治當局在台灣推行“皇民化運動”,強制普及日語,強迫台灣民眾改用日本姓名,破壞中華文化,灌輸大和文化,改變台灣人的生活方式,強制其接受日本人的風俗,妄圖最終“同化”台灣人,為長期霸占台灣創造條件.在這種情況下,台灣人民被迫與祖國文化斷絕了50年的聯繫,50年的時間使一個呀呀學語的嬰兒成為老人,喪失了學習母語的機會,可是他們的心中卻始終牢記自己是中國人.台灣光復了,人們迫不及待開始學習中國話,用不太熟練的中國話說出了“我是中國人,我愛中國”可是,現在台灣政府卻提出“xx”言論：就是主張把台灣從中國分裂出去.台灣是台灣,中國是中國,台灣不屬於中國.這真是荒唐,睜著眼睛說瞎話,這些人真是應該好好學習中國的歷史,學習台灣的歷史,做一名真正的中國人.否則,台灣人民不會答應,中國人民不會答應,全世界華人不會答應,因為,不論何時,不論何地,依然中國心!
23課難忘的一課課文梗概
課文是按照事情發展的順序記敘的。課文開頭交代了事情發生的背景和“我”當時的身份，然後敘述了在一所鄉村國小的所見所聞和感受。寫在一所鄉村國小的所見所聞，先寫老師教孩子們學習祖國語言文字的動人情景，再寫在禮堂里參觀中國歷代偉人像的場面，最後寫作者在這所學校所見所聞的總的感受。“我是中國人，我愛中國”這句話，在文中反覆出現，寓意深刻。第一次是在課堂上，老師“一筆一畫地寫”，然後和孩子們“一遍一遍地讀”，讀得是“那么嚴肅認真”“而又那么富有感情”，“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心”，反映了這些剛剛從日本帝國主義鐵蹄蹂躪下回到祖國懷抱的台灣師生強烈而真摯的愛國之情。第二次也是在課堂上，不同的是，這是作者在師生愛國之情的激勵下，情不自禁地走進教室，跟著老師一起讀這句話。反映了作者跟這所學校的師生有著共同的愛國之情。第三次是作者參觀了學校里的中國偉人像之後說的，此時，作者內心無比激動和感動，他為祖國歷代偉人像重新出現在禮堂而激動;為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。