難忘的一課講述了抗日戰爭後，作者在台灣的一所鄉村國小，見到一位年輕的台灣教師認真地教孩子們學習祖國漢字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。那么讀者們讀難忘一課後有什麼收穫呢?請往下看。下面是小編精心為你整理難忘的一課讀後感國小，希望你喜歡。
難忘的一課讀後感國小篇一
課文《難忘的一課》讓我感受到了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
抗戰勝利後，作者來到高雄港口，看到一所鄉村國小，見一位老師正在教書，用不太熟練的母語一遍遍的教學生讀著：“我是中國人，我愛中國”。
不論何時，不論何地，不變的是中國心。1894年甲午戰爭後，日本強行侵占台灣，使台灣島內民眾飽受奴役，為了同化和奴役台灣人民，為其殖民統治服務，日本殖民統治當局在台灣推行了一系列教育舉措，有目的、有計畫地向台灣民眾灌輸日本文化，同時污衊中華文化。日本殖民統治當局在台灣推行“皇民化運動”，強制普及日語，強迫台灣民眾改用日本姓名，破壞中華文化，灌輸大和文化，改變台灣人的生活方式，強制其接受日本人的風俗，妄圖最終“同化”台灣人，為長期霸占台灣創造條件。在這種情況下，台灣人民被-迫與祖國文化斷絕了50年的聯繫，50年的時間使一個呀呀學語的嬰兒成為老人，喪失了學習母語的機會，可是他們的心中卻始終牢記自己是中國人。台灣光復了，人們迫不及待開始學習中國話，用不太熟練的中國話說出了“我是中國人，我愛中國”
可是，現在台灣政府卻提出“台-獨”言論：就是主張把台灣從中國分-裂出去。台灣是台灣，中國是中國，台灣不屬於中國。這真是荒唐，睜著眼睛說瞎話，這些人真是應該好好學習中國的歷史，學習台灣的歷史，做一名真正的中國人。否則，台灣人民不會答應，中國人民不會答應，全世界華人不會答應，因為，不論何時，不論何地，依然中國心!
難忘的一課讀後感國小篇二
在台灣“光復”以後，本課文的作者在台灣找到了在輪船上的工作。
有次，輪船停在了台灣的高雄港口。作者不去市區，而選擇了走向郊外，作者在郊外不知道走了有多遠，發現了一所國小，白色的圍牆，門外栽著一排樹。
作者走進校園，顯然很安靜，他走近一間教室，走到窗外，見到了一位年輕的教室正在教孩子學習文字。他在黑板上很吃力地寫到：我是中國人，我愛中國。
接著，他又用不太標準的國語一遍又一遍地讀。我被著動人的情景吸引住了。他從後門走進教室，坐在最後的一排，根著老師一起大聲地讀著。
最後，老師和同學非得要帶作者去他們學校的小禮堂去參觀。
到了後，老師對作者說：“這裡，以前是畫著日本人的畫，現在‘光復’後，就掛上中國人的畫。”作者聽後在牆壁上看了看畫，上面有孔子，諸葛亮，鄭成功，還有孫中山。
作者在那一瞬間，眼眶不覺濕潤了。
我想在作者心裡，這個郊外里的鄉村學校永遠在他心裡或者在中國人的心裡，永遠都是一片神聖的學校和禮堂或者是神聖的土地。
說不定今後又有一天，碰巧輪船又停留在了高雄港口,那作者又可以再次去那個學校跟那位教師溝通和去參觀一下小禮堂，說不定下次還會又增加許多中國歷代偉人的畫啊。我想作者也一定想天天到那所學校，跟著那些可愛的孩子們和年輕的老師一起學習中國人的文字和國語，作者也應該是這樣盼望的吧。
作者最後眼眶濕潤了，那就應該表示作者是愛國才會眼眶濕潤的。
難忘的一課讀後感國小篇三
讀了《難忘的一課》課文後，讓我感受到了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
“我是中國人，我愛中國”，這是台灣回歸之後，一位老師在黑板上寫的一句話。老師在黑板上一筆一畫的吃力的寫著，又把這句話教給了他的學生。他們讀的每一個字，每一個音，都是發自他們那火熱而真摯的心。雖然“我是中國人，我愛中國”這句話是一個簡單的話，可誰不會說呢?但是你如果沒有用那火熱的心說的話，你肯定也不會感受到那時侯台灣人民的心情。“我是中國人，我愛中國”這句平凡的話，卻包含著多少人民的激動心情啊!
不管是台灣的師生，還是大陸的國人，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒有說出自己是多么的愛國，但我相信，他們心中一定有一個堅定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛中國”!