篇一：難忘的幫助
在我的記憶里，有很多朋友都令我難以忘記他們，但是有一個朋友在我心裏面最難以忘記的。他就是我的同學何銳熙，他之所以令我難以忘記是因為那一件事情……
那一次的事是發生在四年級的某一天早上，剛剛上完第一節課下課，我就趕著去廁所，當在回教室的路上，突然跑出一個是讀別班的同學攔著我，然後就打我，我就很生氣的說：“你乾什麼打我啊？”他說：“我看你不順眼就打你咯，不行嗎？”然後他又一個拳頭打過來，我雖然極力掙扎，但都不及他大力，他個子高，身材又胖。圍觀的同學越來越多啦！但沒一個感出手幫我。這時，何銳熙同學剛剛從廁所出來，看見我被打，立刻跑到我身邊來，一手捉住那個打我的同學的手，然後用憤怒的眼神盯著那個同學說：“不準你打他，他是我的好朋友，如果你再打他，我就打你。”這時我的內心非常的激動。接著對我說：“沒事吧？快回教室，快上課啦！以後他再敢打你，你告訴我，我幫你。”事後，他有對我說了關於一些那個打我的那個同學的事給我聽。告訴我那個同學性格非常的暴躁，不要再去招惹他啦！也不要接近他，下次見到他也要避開。
從此，我們就變成了真正的好朋友，如果他有什麼困難我都會主動幫助他，如果我遇到什麼困難他也會幫助他。
何銳熙和他正義的品質令我終生難忘！
篇二：難忘的幫助
我的一生中，得到許多人的幫助，但有一次是很特別的。(開門見山，“特別”一詞引起讀者注意;作者的年齡還小，用“我的一生中”不貼切。)
那天，我和爸爸媽媽去一個爸爸的朋友家裡。去的時候，他們一家都非常熱情，一進門，叔叔的兒子就領我到他的小天地去。(過渡到將要發生的事情，這段稍嫌拖沓，最好簡潔些。)
他的小天地滿牆都貼滿了畫，每一幅畫都栩栩如生。他向我提議:“我們來畫畫吧!”我二話不說就答應了。(承前啟後，“二話不說”與下文的心情描寫形成了對比。)
畫了一會兒，糟糕!他的水彩筆沒水了。我倆急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。突然，我想:今天去上美術課時不是有一盒彩筆嗎······“有啦”我高興地叫了一聲。“有什麼?”他問，“彩筆嗎?”“啊······”我有些尷尬。想:該不該拿出來，那盒彩筆可是很貴的，我都不捨得用，還是那出來，不然現在沒彩筆，還是不要了，要不······最後，在猶豫不決下，我把那盒彩筆拿出來。他像見到救星似的開心極了。(從不由自主地“高興地叫了一聲”到依依不捨地拿出了自己“都捨不得用”的彩筆，細膩的心理刻劃既充滿了童趣又因為真實而引人入勝，好段!)
又過了一會兒，我要畫一個正方形欄目，可又沒尺子，怎么辦?正當我不知如何是好時，他似乎看出了什麼苗頭，三步並作兩步跑去把尺子拿來，遞給我。我說了聲“謝謝”，“謝什麼謝?你都拿出了彩筆，讓你用一把尺子算什麼。”就在他那句話中，我頓時明白了:只要你幫助別人，你就能得到別人的幫助。(看似簡單的事情，卻啟迪人的思考。)
那次互相幫助的事令我難忘，因為他讓我明白了一個道理。(與第一段呼應，揭示故事背後的所蘊涵的道理。)