二十一世紀的今天，中國的教育事業已邁進了重要的一步。但是，有的老師，甚至奶的學校，在國家教育廳的制定方案上，再加上自己的一些“教育秘笈”，對中學生進行“嚴管，嚴教，嚴治，嚴懲”。他們聲明，中學生只有在“嚴”的教育上，才不會越軌，才會學有所成。他們的這一“嚴”教，已引起了中國教育界各方人士的關注。其“嚴懲”的重要表現在：作業完不成要加倍懲罰。
對於我們中學生來說，我覺得作業完不完成要加倍懲罰沒有好處。
第一，作業完不完成加倍懲罰嚴重地浪費了我們中學生寶貴的時間。有一些老師，當他布置作業的時候，如果哪位同學不完成，就得加倍懲罰。他說，不完成作業的同學，要加倍懲罰。在完成上次作業的基礎上，再重抄一遍。如果再不完成者，那么，再加倍重抄百遍。讓你們好好地記住這個教訓。還說，這樣對學生有好處，勤多手熟嘛。其實，這樣只會浪費我們中學生寶貴的時間。我們做一道題，我們懂做了，理解了，記住了，也就可以了，何必要再重抄十遍，甚至百遍呢?如果把被罰的那些時間來看看別的科目的書，擴廣我們的知識面，這對將來來說也許會是一筆不小的財富呢。
第二，作業完不成加倍懲罰會影響我們的學習效果。當我們做完一道題，重抄，重抄，就會固定了我們的思維，只會套這么一條老思路，沒有創新或別的解題方法。
第三，作業完不成加倍懲罰會增加我們的壓力。就對於我們中學生來說，有九個科目，每一科都要學，每一科都有練習和作業，能做完那些練習已經不錯了，而偏偏在這個時候要加倍懲罰，只會增加了我們的負擔，增加了我們的壓力。
第四，作業完不成加倍懲罰會引起中學生的逆反心理。據一報導，某中學一男生，成績在班裡面是名列前茅。有一次，他沒能完成作業，結果被老師加倍懲罰，罰他抄多十遍。過後，他又沒能完成，老師便在教室裡面當眾罵他。從此，他便憎恨這位老師，也討厭了這個科目。當高考完後，他落榜了，就是因為他在這個科目上考砸了。所以，作業完不成加倍懲罰，會引起中學生的憎恨心理，抗拒心理和逆反心理。如果嚴重的話，會毀掉了一個中學生美好的錦繡前程。
世類萬物，因物而異形，也因人而各異。這些東西都不能說是絕對的，只不過是相對而言罷了。但總的來說，作業完不成加倍懲罰沒有好處。