2020福州中考作文範文:和諧之美在於互助

20xx福州中考作文題目:和諧之美,美在_______

和諧之美,美在_______(誠信、互助、友善,三選一)

作文範文:

“轟隆轟隆轟隆——”鐵軌上,一輛“和諧號”列車向著遠方賓士而去。我眺望著車身上隸體的“和諧”二字,心中思緒萬千:和諧,一個多么美好的辭彙,它的美不正是在於“互助”二字么?

幼時我酷愛讀書,《伊索寓言》中的一篇《老鼠與獅子》令我至今難以忘懷:強大的森林之王獅子出於好心救下了一隻受困的小鼠,知恩圖報的老鼠表示一旦今後獅子有難,必當仗義相助。幾年後獅子被獵人的大網所困。正在獅子倍感絕望之時,老鼠悄然現身,以利齒咬破網繩救獅子於水深火熱之中。獲救的獅子感慨良多,至此一獅一鼠成為摯友,歸於和諧。

是什麼力量讓強大的獅子與弱小的老鼠結為好友,成就和諧之美?毫無疑問,這正是互助的力量!是互助讓老鼠難以忘懷獅子的恩情,是互助讓獅子幡然醒悟老鼠的價值與力量。所以我說,和諧之美在於互助。

還記得國小的時候,興許是出於妒忌,亦或許是出於他人的言論?我與同班的一位女生勢不兩立,即使碰面,也從未給對方好臉色,彼此都大有“橫眉冷對前夫指”的剛直作派。彼時皆是年幼,又有何人知曉何為“和諧”二字?媽媽聽說了我們的恩怨,常常勸我道:“我們都講‘和為貴’,你們之間為什麼就不能和諧相處呢?說不定有朝一日你們會幫到對方。”我聽後心中滿是不屑:那樣一個讓人生厭的人,為什麼需要她幫助?

豈料,幾日後我亦有流落平陽之時,而出手相助的貴人,卻正是她。

一天數學課前,我突然憶起:老師交待這節課要帶三角尺,沒帶者罰站!而我的三角尺卻落在家中“穩坐釣魚台”呢!我向周圍的同學借問角尺,卻只得到否定回答。正在我著急上火心急如焚之時,她的身影映入眼帘,將一副三角尺放在我桌上:“聽我同桌說你沒帶,正好我多帶了一副,借你吧。”她說完了話就快速回位,不容我一個謝字出口,她的聲音便消散在空中。

怎奈放學時天公不作美,大雨傾盆而下,萬物在雨幕罩籠之下蒼茫一片,觀之倒是一片和諧風景。我走向因沒傘而面露愁容的她,道謝後提出了打傘送她的想法。一場雨仿佛訊息了我們之間的仇怨之火,不大的傘溢滿和諧與溫情。

而今回首相望這段往事,不禁讓我再次感嘆於互助的力量。若不是她的圓規與我的傘,我們怎能化干戈為玉帛,自此歸於和諧呢?互助是一座通向和諧之路的橋,沒有橋,又怎能通向和諧的康莊大道?別吝惜你的援手,與他人互助吧,搭起和諧的橋,人人和諧,則正在社會和諧的鋪路石,是中國成就和諧之美的奠基啊!和諧之美,在於互助!

“轟隆轟隆轟隆——”碧藍的天穹下,和煦的微風中,“和諧號”風馳電掣般前賓士,它正駛向在互助的道路上,目的地正是那和諧的未來!

中考作文寫作指導:

在中考作文中扮好文章的“鳳頭”,一定會讓文章增色增輝,從而得到高分甚至滿分。

請看來自20xx年的中考滿分作文的精彩開頭:

一、開門見山亮觀點

這種開頭方法,單刀直入,起筆直奔題意,能很快把閱卷老師的注意力引入主題。給人乾脆利落,入題快捷,不枝不蔓的感覺。應為考場作文開頭的首選方法。其形式有:引用題目,直奔中心;揭示主旨,確定基調;概括內容,總領全文;提出論點,表明立場;等等。

例:揮手自茲去,一半是灑脫,一半是留念。(20xx年四川省成都市中考滿分作文《揮手自茲去》開頭)

文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來開頭,將十五歲分為兩種情境:一半是灑脫,即成熟;一半是青澀,即留念,乾脆利落,不拖泥帶水,直接點明中心。然後以“青澀一半”、“激情滿懷”兩個小標題分層展開正文。結尾以“嗨,揮手十五歲,伴著火焰燃燒的季節自茲而去!”照應開頭,使文章結構緊湊而又圓潤。

二、形象描繪抓特徵

這種開頭方法,通過生動形象的描寫,把要寫的主要人物或事物的特徵先呈現在讀者面前,能感染人,引起閱讀興趣。

例:照片上臭美的丫頭是誰?瞧瞧,本小姐。一個挺有個性的女孩。每天都用藍頭繩扎著馬尾辮,辮子長得都快碰到屁股了,穿著隨意但又不凌亂,白白胖胖的瓜子臉上嵌著一雙不大但炯炯有神的眼睛,彎彎的眉毛又寬又淡,不怎么好看,小巧玲瓏的嘴巴能說會道,難怪外婆說我可以去當律師,臉頰兩側的小耳朵可靈了,一有什麼動靜,便馬上匯報。左鄰右舍都誇我聰明。(20xx年湖北省武漢市中考滿分文《我呀,屬猴的》開頭)

小作者開頭抓住自己獨特的外貌進行描寫,生動形象,給人留下印象,引發讀者濃濃的閱讀興趣。且採用第一人稱,娓娓道來,使人感到親切。

三、巧引妙改凸主題

由於詩詞名言佳句、警句等語言精粹、眾所周知的特點,能揭示某種人生哲理,給人啟示,還可幫助突出中心,增添文章豐富性和文化底蘊。因此巧引妙改能使文章的開頭妙趣橫生。“巧引”,即在文章開頭引用與文章所寫內容有關的詩篇、名言佳句、警句等,這樣,能夠產生先聲奪人的效果,增加文章的趣味性和文學性,加強文章論述的權威性。“妙改”,即在文章的起筆處,對古語、俗諺、對聯、行業術語、流行語、歌詞、名言佳句、詩文等進行引用,改寫進入自己的文章。

例:“為什麼我的眼裡常含淚水,因為我對這土地愛得深沉。”那是一方美麗的土地,一方讓人無法割捨的土地。我把生命的根留在那裡,那裡,有一種聲音,如微風,清清涼涼,滋潤心田;有一種聲音,如陽光,飄飄灑灑,灑滿溫情。那是海的洗禮浪的張揚,時時觸碰著我瓢忽不定的心扉。(20xx 年山東省濟南市中考滿分作文《那聲音,常在我心田》開頭)

四、設定懸疑激興趣

就是在開頭就陳述要點,提出問題;或把事件的結尾放在開頭,吸引人尋根問底;或是讓某關鍵環節藏頭露尾,給人“霧裡看花”之感;或用求異思維,反向立意,別出心裁,激起讀者的閱讀興趣。

例: 這天,湯姆從本市晚報上看到一則廣告:“人體配件更換廠——還你一個嶄新的自己!”湯姆很好奇,人體配件還能更換?是醫院吧?太不可思議,人體部件難道能像汽車配件一樣隨意更換?(20xx年江西省中考滿分作文《丟》開頭)

考生將命題作文《丟》巧妙構思成一篇童話,故事情節離奇而生動。文章寓說理於童話故事中,讓人讀來感到詼諧有趣,文中蘊含的道理也易於被人們接受。文中的主人公湯姆為了追求完美,竟然把整個身體一點點換成了仿真材料。最後,他成了一名機器人,徹底丟棄了真我。當他最後一點電量耗盡,瀕臨死亡時,他十分後悔。雖然是童話,但主人公的心理完全符合普通人的想法。而這篇文章的開頭提出問題,設定懸念,抓住了人們閱讀時的好奇心理,精心設計吸引讀者閱讀下文,效果很好,無疑也為本文評為滿分作文增添了亮點。

五、烘雲托月造氛圍

這種開頭方法,先交代事件發生的時間、地點和環境,然後再引出主題,能起到製造氣氛,烘托人物心情和中心的作用,抒情味道濃。或借用某一情景作為媒介,從中引出要寫的人或事,委婉舒展,引人遐想,並為下文敘述開拓思路。

例:屋外的桂花樹開滿了花,輕風一吹,桂花紛紛揚揚地飄落下來,落在樹下的小人頭上、肩上。那個人就是我。見桂花飄落下來,我會揮舞著短短的手臂在風中自嗨。

哇,好香的花朵呀,那種清香的感覺真是太美太美。(20xx年重慶市中考滿分作文《我們攜手走進童年》開頭)

這是一篇追憶童年的文章。這樣的文章對國中生來說並不陌生,可這篇文章在組織選材上,小作者卻有很明顯的用心,下了一番工夫。童年可寫的東西很多,作者只選了一個場景,即桂花樹下,這個場景寫得十分優美動人,頗有畫意詩韻,讓人產生無邊的遐思。然後作者寫了在桂花樹下玩水槍,等爸爸回家,與夥伴們數星星與吃玉米等生動的情景,表達了對童年深深的懷念之情。

六、巧用修辭展文采

修辭是文章的衣衫,是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運用能使文章的語言增添許多風采。在考場作文中,考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言,定能收到良好的效果。而打造“鳳頭”最妙的方法是靈活運用修辭。如:運用比喻,能給人形象美和文采美之感;運用擬人,能給人以生動親切之感;運用排比,能增強文章語言氣勢,顯得感情充沛激盪,又能彰顯出作者的語文功底;運用設問,能引人思考,激發讀者閱讀興趣;等等。

例:人與人之間的對話,就如縷縷陽光,悠然灑下,合成光束,照進心間,驅開不散的陰霾;又如絲絲細雨,翩然落下,匯成小河,流入心房,滋潤原本乾涸的心田;還如房檐的水滴,一滴一滴地墜落,最終滴穿了磐石堅硬的隔閡。(20xx 年北京市中考滿分作文《對話》開頭)

這篇命題作文《對話》,思路相當開闊,開篇用排比、比喻,形象生動,以豐富的想像,設定了不同的意象,引出寫作的中心。主體部分用“對話,在於心與心的溝通”、“對話,在於情感的表達”、“對話,在於彼此間的理解”三個提示性語句,總領寫作角度,分三個層次,展示出清晰的寫作思路。文章主體部分中列舉了鍾子期與俞伯牙的故事、高適的名言佳句、焦仲卿與劉蘭芝的愛情故事、雨果的名言佳句,表達了對話題的理解,使整篇文章內容充實,十分耐讀。作者豐厚的積累可見一斑。