2017興趣愛好500字作文培養寫作興趣 發掘寫作潛能
打開學生的作文本，批改學生的試卷作文，不禁啼笑皆非。作文雷同率高，內容雷同、手法雷同、思維雷同……讓人幾乎難以感受到個性智慧的閃耀，空話套話多，嚴重脫離自我生活，學生作文成為一種應付，對課堂寫作失去了興趣和信心，胡編亂造，生搬硬套，模仿抄襲等現象極為嚴重。面對在作文面前身心疲憊的學生，我陷入了思考：怎樣一改學生寫作的死氣沉沉，給學生作文加點油呢?總結了教學中的一些經驗教訓，我嘗試了下列兩條途徑來發掘學生的個性，激發學生的寫作積極性。
第一，作文題目的吸引力。
在一次快速作文中，我布置了《我和恩師》這個題目，很多同學都把老師描繪成瘦弱、精幹，溫暖得像一位母親，最終倒在了講台上，似乎不倒在講台上的老師就不是好老師。這似乎是同一模式的製成品，千人一面、千篇一律、千腔一調的標準件，俗不可耐。思維內容的保守、思維空間的狹窄、思維質量的低下，已是作文中俯拾皆是的現象。但在一次偶然發現的學生的信件中，他們留下的文字卻讓我拍案驚奇，文字個性鮮明，鮮活生動，語言結實細膩而富有深度，簡直是判若兩人。這不能不讓我反思課堂寫作的誤區何在?長期以來，儘管中考和聯考的作文評分標準中明明寫著“有新意”的要求，但在具體的評估中往往因彈性較大、見仁見智甚至某種深層次“思想禁區”等原因的作祟而落空，“新意說”已成為作文教學中久攻不克的盲點。這就導致學生不但在寫作體裁、形式和方法上“仿寫”，而且在思維運作上亦不脫“仿寫”之窠臼，習慣於亦步亦趨、步人後塵。
這篇關於 2017興趣愛好500字作文 ，是不是讓同學們更加了解了呢?