編者按：文章將製作貼上畫的經過寫得很有條理，敘述得清楚明白、生動具體。文章不但描寫了貼上畫上小松鼠的外形，還介紹了生活在自然世界中小松鼠的習性，並突出了它活潑乖巧、惹人喜愛的特點。接下來讓我們一起來看看這篇樹葉貼上畫——小松鼠。
看，這群孩子在乾什麼呢?噢，他們在(挑選)摘著各式各樣的樹葉呢!原來我們要做個小製作——樹葉貼上畫。【評：用設問句開頭，引人入勝。】
(這是)一個陰暗的早晨，寒冷的天氣(寒冷)，我們來到了作文班，(便)開始了新一天的作文。【評：交代事情發生的時間以及環境。】
今天，我(一)來到作文班，拿起材料一看，呀，今天寫(的作文題目)是《樹葉貼上畫》。我十分疑惑，什麼是貼上畫?再說樹葉在哪裡?難道要(我們)去摘葉子……一大堆的問題浮現在腦海里。【評：一開始“我”的疑問。】
這時，老師(端)拿來了一個大大的橙色的盆子，(各種各樣的樹葉裝得滿滿的。)我們一起問老師這是從哪裡撿來的，老師輕輕地回答：“二郎廟啊!”(可見，)老師為了我們(能上好這節課，已經)做好充分的準備呀!【評：照應上段，解除疑問。】
老師給我們一(每)人發了一張B4紙，又給發了(一把)剪刀(和一卷)雙面膠，於是我們便開始貼上了。【評：寫製作所需的工具。】
老師給我發的(草圖，上面)是一個小松鼠。(我仔細看了看，想了想，便貼上起來。)【評：加一句才能更緊密地與下段銜接。】
首先，我用磨磨樂勾畫出了圖案的輪廓，然後拿來一把樹葉，我(從中選出)拿了一個大樹葉，把(葉柄)梗剪去，用雙面膠粘在紙上(，小松鼠的身子呈現出來了)。接著我開始做(它的)耳朵、(四肢)手、眼睛、鼻子和尾巴。我拿起黃色的葉子，把它剪成了半圓形，我按(照)這個(形狀)又做了一個，(然後)我把兩個耳朵按了上去。我又拿起(一片)黃色的葉子，按手(照松鼠四肢)的樣子，(剪了剪)做了做，可就是剪不好。就這樣，一次、二次、三次……到了第六次，我(想出了辦法，)把葉子放到紙上，沿著這條線劃了出來，(再)把它粘在上面。我按著這個方法一直粘下去，剛開始還可以，(可是)到後面就亂了。到(粘)尾巴的時候，我無論做了多少次，都成功不了。我想了想：用3D列印的方法(一定)就可以，果然如我所料，一條棕色的尾巴(展現在我的眼前)，(十分)惹人喜愛。【評：製作過程寫得有條理，並具體生動。】
最後。我來看看什麼地方沒有粘了，(再)把它粘上去。終於功夫不負有心人，(我的貼上畫大功告成。)【評：又檢查了一遍，說明製作很認真。】
(看著這可愛的小松鼠，)這時我想到了(與它相關的)一(些信息)個故事。【評：下面的不是故事，而是相關的信息。】
小松鼠是個可愛的小動物，你別看它(身體)胖胖的，(但)它(的動作非常靈活，)可以從這個(棵)樹跳到那個(棵)樹上。它的尾巴(在運動時)可以(用來保持)做平衡，來回晃動。它喜歡吃松籽，所以叫松鼠。白天躺在大樹上，一動不動地睡著大覺，晚上(便)出來活動，是一個晝伏夜出的小動物。它非常乖巧溫和，見到人(也)它不急忙跑開，有時還向人們要東西吃，人們都非常喜歡它。【評：介紹小松鼠的生活習性。】
我的小松鼠就是這樣的(小動物)，別看它小，但能力不比別“人”差。
作者：通榆縣第二實驗國小六年五班 張瑀函)