編者按：文章將貼上的過程進行了具體而生動的敘述，語言活潑有趣，想像合理，並讓沒有生命的圖畫頓時鮮活起來。接下來讓我們一起來看看這篇樹葉貼上畫——小老鼠。
今天，我來到作文班，拿起老師發的閱讀材料一看，我不由(地)的大吃一驚：啊，樹葉貼上畫!這不是難為我們嗎?上哪裡去找樹葉，在(再)說我們又沒有膠水和剪刀，這畫怎么去貼上呢?【評：寫心理活動，設下了懸念。】
正在我疑惑的時候，老師一下子端來了一大盆的樹葉子。同學們一陣驚呼：“老師，您從哪裡取來這么多的葉子?”老師微微一笑：“我在二郎廟摘的。”接著老師給我們每個人發了一瓶膠水和(一把)剪刀，還給我們發了一張貼上畫的草圖。【評：解除疑惑，照應前段。】
呵， (我的這張)圖上，隱隱約約能看到一隻小老鼠，(它)正扭著頭朝我笑呢!【評：“我”所貼上的圖案。】
我先找了一個綠色的葉子，葉子還帶著(長長的葉柄)梗。我用它來做(小老鼠的)身子，那梗(葉柄)正(好)是小老鼠的尾巴。接著我又找了一片黃色的的小樹葉，做小老鼠的頭。頭上還有眼睛呢!我拿起剪刀小心翼翼地在小老鼠的腦袋上，剪了兩個小洞，一雙大眼睛就成功了。我把著(這片)樹葉粘到了(小老鼠)身子的右上方。【評：生動具體介紹了貼上小老鼠頭部的過程。】
嗬，小老鼠瞪著兩雙大眼睛，望著我，好像在說著什麼。我明白了，它是在說：“小主人，我沒有腿不得被野貓給吃掉呀!”我馬上(給它)粘上了兩小腿。這是(時)小老鼠好像看(著)我哈哈(地)笑呢，在感謝我呢!【評：貼上小腿，想像有趣，好!】
我又找來了兩隻黃色的樹葉，粘在了小老鼠的頭上，一對大耳朵便呈現在畫上。那兩隻大耳朵好像不停的(地)扇動著。【評：介紹怎樣貼上耳朵的。】
到此為止，一張貼上畫就完成了，(我)越看越愛看，老師把畫貼到了牆上。【評：貼上完成。】
這是一幅多么漂亮的畫呀，小老鼠黃黃的腦袋，綠綠的身子，兩隻大大的耳朵，一隻豎起，一隻耷拉著。長長的小尾巴向後翹著，(短短的)兩隻小腿正走著呢，有時還(回頭)往後看一眼，多么頑皮，又多么可愛呀!【評：描寫貼上畫上的小老鼠，生動形象。】
誰說老鼠不可愛，瞧瞧我這隻小老鼠，不僅可愛，還天真，特別漂亮，都可以(把它)當我家的寵物了。【評：表達喜歡之情。】
我愛的貼上畫——小老鼠。(通榆縣第二實驗國小五年二班 王晨熙)
作者：通榆縣第二實驗國小五年二班 王晨熙