童話色彩是否濃厚是童話作文的一個重要問題。童話作文不在於有沒有“童話作文”之名，而在於有沒有童話之實，換句話說，我們寫的童話作文像不像童話？
每期學生都是要學習想像作文的。在教學中，我逐漸把想像作文分成童話想像、寓言故事、理想想像、科幻想像等幾個類別，而想像作文總是要從童話想像起步的。今年國小作文進入想像作文階段時，仍然是從童話作文開始的，先是由學生自由寫了兩篇，之後在總結的基礎上又統一寫了關於小猴子的限定條件的童話故事，還寫了一篇以“芳草地”為時空限定條件的童話故事。這四篇寫完之後，我感到學生所差的不是故事的編造能力，而是“童話”能力，多數同學能夠編出離奇曲折的故事，但是故事的呈現總是在講述之中，形象感不夠，儘管情節很有意思，但讀起來有索然無味的感覺。
童話作文是想像的結果，我們想了，通過擬人化想出了情節，但是寫得像嗎？像還是不像成了童話作文的關鍵所在。
於是，我在第五堂課出示了“歡樂的藝術節”這個作文題目，基本內容是，在一片風景優美的芳草地上，動物們舉辦了一個藝術節，各種動物紛紛表演節目，歡樂的氣氛蕩漾在芳草地上，快樂留在了大家的心裡。
具體怎么寫呢？我向學生提出了“化整為零分小段，惟妙惟肖原生態”的寫法要求，並進行了討論。
“化整為零分小段”就是儘可能地把段落化小，避免大長段。我們讀文章有一個感覺，大段的文字讀起來感到模糊而繁重，小段的感到清晰而輕快。並且，我主張“開頭隨便，適當分段，段內細寫，結尾再看”，分段是細寫的前提，只有分了足夠的段落，才有可能在一段之內就某一個點進行細節刻畫。對童話而言，要想生動形象，多分段、寫小段是前提，應該是一個動物（或者植物、其他物）一段，這樣的小段文章，一段一段地寫下去，本身就有一種靈動的痛快感。
“惟妙惟肖原生態”是寫法的具體要求。想像作文是另類的記事作文，重在人物描寫和場景描寫，而童話想像對描寫的要求比一般記事作文有過之而無不及，要更靈動，更自然，更細節，更富兒童心理特徵，要用兒童的心理和想像去勾畫。
先說“歡樂的藝術節”這篇文章的開頭，可以概括地提起，也可以從一個動物的具體細節提起，從原生態的要求看，後者好於前者。設定一個動物的具體細節提起全文。
再說動物們的表演。首先，要符合動物的習性，比如百靈鳥唱歌好聽，大象很笨重，蝴蝶會跳舞不會唱歌，山羊嗓門高但是五音不全；其次，他們中要有一個具體的地方，是落在樹枝上，還是在水裡游，還是在花朵上；還有，他們表演的什麼，怎么表演的，大家反響如何；最後，就是他們的心理，互相間的看法、對話等等。只有做到了這些，才能夠惟妙惟肖地寫出應有的本來的情形。
總而言之，寫童話，要力求達到視覺的可見，聽覺的可聞，嗅覺的可味。