【篇一】
我們學習了第三單元《大自然的啟示》這一組課文，讓我懂得了：動物、植物是我們的老師，我們要向它們學習，我還知道了：如果不按照自然規律辦事，就會產生與我們願望相反的結果。
我們組成了綜合性學習小組。決定拜螞蟻為師。
經過我們的觀察知道螞蟻有六條腿、兩隻觸角、身體有半個米粒那么大，分為頭、胸、腹三部分。
我的腦海里出現了一個問題？為什麼螞蟻出洞尋找食物不會迷路呢？難到螞蟻的視力和記憶力非常好嗎？我上網查了一下資料，不出我所料，果然螞蟻的視力和記憶力非常好，它不僅能根據陸地上的景物認路，還能利用太陽在藍天上射下的陽光認路和它的位置認路。
根據螞蟻的這種功能，我產生了一個奇思妙想——發明一個嚮導的鞋子。這種鞋子可以幫盲人認路。盲人們穿上這總鞋子就會很容易的走向自己想去的地方。穿上這總鞋子的人，在走過的路上會留下一總特殊的味道。人類是聞不到這總味道的，只有這總鞋子才能辨認出這總味道，它會用語音系統告訴你應該向那走，這總氣味不會受到任何干擾。所以盲人穿上這總鞋子到哪都不會迷路了。
世間萬物都是人類的老師，只要多觀察、多動腦筋，就會有很多的奇思妙想和發明創造。
【篇二】
大自然，是一個多姿多彩的大世界，在這裡，有很多啟示，使人類一步一步走向成功。
人類從蝙蝠發出超音波探路的方法中得到啟示，發明了雷達；從青蛙眼睛的特點，發明了蛙眼；從鯨奇特形體中得到啟示。大自然中的一切事物都可以是人類的老師都有值得人類學習的東西。
蒼蠅能飛，可它又為什麼能在天花板和牆上行走呢？經過查資料，我知道了原因：蒼蠅停在天花板或牆上的時候，就會從腳上分泌一種粘液，把自己牢牢地固定在牆上，移動時只要把粘液收進去就可以移動了。後來。科學家模仿蒼蠅在牆上行走的方式，發明了“人工吸盤手”，這種吸盤手具有強大的吸咐力，使人可以在天花板或者牆上走，但是移動時只能移動一隻手。這“人工吸盤手”給一些人帶來了方便的生活。
以前時就有了船，但是船卻只能在水面上行而不能在水下行駛。於是科學家就仿照魚製作了潛水艇。可在試驗時出了問題：潛水艇在水中浮不起來。科學家就解剖了魚，他們發現魚能在水裡浮起來的原因是它有鰾。鰾就角一個充滿了氣的氣囊，使它不會沉下去。科學家給潛艇加上了一個空氣裝置，潛艇就不會在水中沉底了。
大自然真是我們的好老師，只要我們肯學，天天都會有收穫。
【篇三】
大自然，與我們的生活息息相關，任何發明創造的根源和靈感都來自大自然，同時大自然也給了我們許多啟示。
還記得這一件事嗎：從前德國有個林務官，他剛上任便下令把森林“打掃”乾淨，可他這一“打掃”，小動物們都遭了罪，沒有了食物的來源，沒有了住所，也沒有了避難所，不出幾年，這經過“打掃”的森林就毀啦。大自然是互相平衡、聯繫的，這樣。才能保護生態平衡，食物品均和自然法則存在。
還有這樣一件事：從前，有個村子，貧窮極了，儘管他們每天辛苦勞作卻吃不飽，穿不暖。後來，一個城裡人來了，當地的居民拿不出好東西招待他，只好拿著蒲公英的葉子給他做了盤野菜，再拿當地的“苦菜”（天然苦艾，現已極為稀有，清熱、解毒、止血、防寒）的種子泡了一杯茶（現也為“苦種茶”），想不到，那城裡人覺得那野菜無污染，不撒農藥，是天然的綠色食品，又覺得喝完納差全身清爽，便向那城裡堆薦了這個農村的野菜和苦茶，一時間，小城名聲鵲起，來往的人絡繹不絕，後來，每家每戶都蓋起了小莊園。但他們的土地一天一天的被侵蝕，土地一天一天的鬆散，野菜一天一天的少，環境一天一天的破壞……結果可想而知。
通過這幾件事，我們也應該想到，大自然給我們的啟示不一定都是好的，有時候，更大的啟示是：保護我們的環境，維持生態平衡，否則，下一個滅亡的就是人類。