分析：
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這應該是許多老師和許多教育專家所推崇的“講真話”的作文吧，多數人會在作文中寫對小貓的喜愛、照顧、救助，這位小作者卻把一隻帶著幼貓尋找食物的母貓給“打”走了，這就叫做“不喜歡，就說不喜歡”。
不過，小作者的目的並不是在表達“喜歡”或者“不喜歡”，他只是在講述一個有趣的情節，這和是否“講真話”好像無關。
而且，有些情節並不真，比如“那隻老貓見此情形，惱羞成怒，氣勢洶洶地向我撲了過來”，貓會這樣?有人信嗎?
2
“講真話”如今被作文教學看得很重要，甚至我在翻閱作文選時，翻開第一頁，上面寫著，最大的技巧是“講真話”。
“講真話”並不是個技巧好吧。
技巧是可以輕易掌握的，“講真話”不是技巧，是目標。用文字來寫，與用口語講，不同，不掌握文字表達的技巧，就想在作文里“講真話”，你能講出什麼樣的真話呢?
就好比繪畫，要想畫得和真實的物品一樣，你就得掌握繪畫的技巧，不然你就只能畫兒童式的簡筆畫。
當然，只要水平高，簡筆畫也能畫得好。不過，既然是學習，難道不應該把各種技巧都掌握一下，當有些物品不適合用簡筆畫表達時，你也可以用別的技巧表達?
作文教學也是這個道理。
3
這篇作文寫得挺精彩的，細究起來，用的寫作技巧其實都挺普通，國小三年級的同學也都會使用。區別在於作者應該五年級或六年級了吧，寫起來很熟練，寫出來效果很好。
所以可以當做國小三年級寫事作文的範文來讀。
不過，國小三年級同學要注意，你需要在情節上放開想像力，才能寫得這么曲折。
作者：楚神奇（公眾號 作文新思維）
《人貓大戰》原文：
這幾天，鄰居家的老貓三番五次地來我家偷東西。每次等我們反應過來時，它已逃之夭夭。沒辦法，媽媽便把對付老貓的光榮任務交給了我。
於是，第二天早晨，我早早就起床了，全副武裝地站在大門前：頭戴消防帽喔，身系圍裙，手持掃把，等待著老貓的到來。呵呵，說曹操曹操就到，那只可惡的老貓又來光顧我家了。我使勁晃了晃手中的掃把，想給它來一個下馬威，可誰知這隻老貓連正眼也不瞧我一下，大搖大擺地走進了院子。我氣急敗壞，拿起掃把就要打它，可這隻老貓還真機靈，我揮到左邊，它就躥到右邊，我揮到右邊，它又躥到了左邊。就這樣大概僵持了五分鐘，我已累得上氣不接下氣，而那隻老貓卻已跑到了屋頂上，得意地看著我，好像在說：“想打我，沒門兒!”看著它那得意忘形的樣子，一股怒火湧上我的心頭。我大喊一聲：“老貓，看招!”說著，我以迅雷不及掩耳之勢撿起地上的石子，飛快地向它砸去。也許是上天也想幫我，不偏不倚，我居然打中了那隻貓。它痛苦地呻吟著，狼狽不堪地跑回了自己的家。“這次就放過你，看你下次還敢不敢來!”我自言自語道。
可是，那隻被打敗的老貓並沒有善罷甘休。第二天中午，我坐在沙發上悠閒地看著書。忽然，一大群小貓跑進了我家的院子裡，領頭的還是那只可惡的老貓。呵，原來它們是來給我下“挑戰書”呢!不過這真是“雞蛋碰石頭——自不量力”，這群“烏合之眾”怎么會是我的對手?我隨手拿起身邊的掃把，劈頭蓋臉地向那群貓揮去。小貓們嚇得屁滾尿流，一個個都灰溜溜地逃走了，只剩下那隻老貓孤軍作戰。那隻老貓見此情形，惱羞成怒，氣勢洶洶地向我撲了過來。我舉起掃把，給了它當頭一棒。它被擊倒在地，有氣無力地叫著“喵——喵——”。我指著它，得意揚揚地說：“跟我斗，你還嫩了點兒!”沒想到，那隻老貓猛地從地上跳起來，凶神惡煞般地向我撲了過來。我見勢使出了絕招——“鏇風腿”，“嘩啦嘩啦”，那隻老貓猝不及防，被我打得“人仰馬翻”，哭爹喊娘地逃走了。我高興得歡呼雀躍。
從此，鄰居家的老貓再不敢“光顧”我家了。