我很慶幸當初那個不“成熟”的選擇......
三年前，面對巨大的就業壓力，我在猶豫中參加並通過了靈山縣特崗教師的招聘考試。經過為期兩周的新教師崗前培訓之後，在驕陽似火的8月，我揣著惴惴不安的心情開始了人生的新征程。
在車上顛簸三個多小時後終於來到了素有“靈山小西藏”之稱的靈山縣太平鎮。剛一下車，一陣塵風，塑膠袋、廢紙、各種生活垃圾在空中亂飛，便是我得到的第一份“禮物”。提著行李走在狹小的鄉街上，面對陌生的環境，我忐忑不安，剛開始的那種征服“高原”的豪氣開始消退，心裡的失落不言而喻。揣著複雜的心情來到了我的工作單位——靈山縣太平中學：學校很小，只有幾棟陳舊的教學樓和宿舍樓，還有一排很長很破的舊瓦房，眼前的一切並不像我想像中的那么美好，艱苦的工作生活環境使我很想馬上離開這個地方。是熱情的太中人讓我們在失落中有了溫暖的感覺。學校的領導、老師非常熱情的接待我們。在學校無法馬上解決我們在校內住宿的情況下，安排我們暫時住在當時太平鎮最好的旅店，並許諾以最快的速度在校內安排我們住宿。我的心裡開始能感受到一些家一般的溫暖，聽著學生的朗朗讀書聲，看著學生刻苦學習、領導老師辛勤工作的背影，在忐忑和感動中我開始了初為人師的第一課......
開學伊始，學校便安排我擔任八年級089班班主任。這可是一個95人的大班啊！回想起我的第一課，至今記憶猶新。開學的第一天晚上，我帶著20個男生浩浩蕩蕩去化學實驗室領取新課本，由於沒有提前分配好任務，學生把領回來的新課本全放在講台上擠成一堆，亂七八糟的，那種場面讓我覺得可氣又可笑。我本想叫幾個同學上來幫忙分發課本，然而對我這個不會講本地話的“外來物種”，學生根本不放在眼裡。無奈之下自己只好孤軍奮戰，忙得焦頭爛額，當時的心裡真不是滋味。
由於缺少當班主任的工作經驗，在班級管理上我疏忽了很多細節問題，導致剛開學兩周班級管理很不到位，比如值日生忘記倒垃圾，清潔不徹底，室內亂掛衣物，東西擺放不整齊，上課遲到或早退，甚至有打架、賭博、爬牆外出等嚴重違紀現象。班上那些大大小小的瑣事壓得我喘不過氣來。我每天忙於查“這個”查“那個”，罰“這個”罰“那個”，似乎做了很多工作，但也沒幾件做得好。想著想著，眼角總情不自禁的掉下無助的淚水。時間一天天過去，一次次的失敗慢慢地把我對工作的熱情磨滅掉，工作中我沒有找到半點樂趣。我很迷茫，很無奈，感覺自己就像一片羽毛，只是掛在這裡暫時棲息，沒有絲毫的歸屬感和安全感，更不用說成就感了。一個父母長期在外打工而無暇管教的“問題女生”差點使我完全崩潰。這個女生有著“自由發展”的個性，從不把校規班規當回事。有一晚她因嚴重違反學校紀律被我發現後，她擺出一副“死豬不怕開水燙”的樣子坐在我面前，還高高翹起二郎腿，我忍無可忍，一時控制不住情緒就當著其他學生的面破口大罵一頓，完全不顧及自己是一個老師的身份。我在管理班級上一塌糊塗。
看著別的班主任工作得心應手，自己努力工作卻沒有效果，心裡既著急又無奈，有勁使不出，有苦說不出......無助中是陳校長的一席話讓我重拾了信心：黃老師，你努力工作了，但缺少方法，你可以試試換另外方法來和學生相處，也許會收到意想不到的效果。教育學生需要有一顆愛的心，尤其對“留守兒童”更需要有愛和寬容。在日常工作中多觀察、多發現、多學習、多總結。校長相信你在不久的將來一定成為太平中學一名出色的班主任。一句“校長相信你”，使我把滿肚子的委屈在晶瑩的淚光中化作挑戰工作中的各種困難的更大動力。
慢慢的，工作越來越上手，學生也越來越聽話，從中我體會到了一些做班主任的樂趣和成就。有一小件事也許不值一提，但這件事卻改變了我對學生的態度，XX年11月，有一天我不幸生病住院了，在住院的日子裡我很擔心我班學生會搗亂、逃課、會與科任教師頂嘴。萬萬沒想到我的擔心是多餘的，在住院的一個多星期里班上的紀律比往常還好。更讓我驚呆的是，那天出院剛回到宿舍就聽到敲門聲，打開門映入我眼帘的是一張張熟悉的面孔，原來是全班同學來看我，一下擠滿整個宿舍。看著他們微笑的臉龐，聽著他們的聲聲問候，我頓時被幸福團團圍住，兩眼感動的淚花掛在臉上像晶瑩剔透的珍珠。就這樣我融入學生集體中，被他們所接受、認可。從此之後，我再也沒有差生這個概念了。
在我特崗工作的第二、第三年我都擔任了畢業班的班主任。這兩年的工作使我完成了由一個學生蛻變成一個老師的過程。經過第一年磨練，第二、第三年我的班主任工作經驗更加豐富，處理學生的各種問題得心應手，對突發事件也能應對自如，我在自信繼續履行著一個班主任的職責。
針對九年級學生在最後學年為了中考、為了前程，會更多注重學習的特點。我確立了以中考為中心，營造良好的學習環境作為了我的班主任工作重心。為了做好這些工作，抓好學生的思想工作便是我工作的第一步，根據學生的不同情況，我經常找學生談心，明確中考階段的重要性。幫助他們正確看待中考，調整好考試心態，輕裝上陣，並及時給予學生適當的表揚和鼓勵，讓他們釋放內心的壓力，勇敢地對自己說鼓勵的、肯定的話。讓他們知道老師重視他們，期待他們有更出色的表現，給自己的國中生涯劃上一個最美麗的句號。
工作經驗告訴我，管理好一個班級，需要有一個團結合作、積極向上的班幹部團體。在管理中，我給予班乾充分的信任，只要班乾能做好的我決不干涉，班乾能處理的問題我決不參與，對他們處理不當或處理不了的我才給予指點和幫助，讓他們在實際工作中和我不斷經受鍛鍊，提高工作能力。而且我還嘗試使用一些喜歡“表現”的後進生參與管理，和有管理能力、責任心強的班幹部一起工作，讓他們也有充分發揮才能的機會。我還給學生自由發展的空間，班級事物每個學生都有發言權，為了完善班級管理，我充分利用每周班會課讓同學們自由發言。另外我還設計了一本班級記事本，這本記事本主要讓同學們記錄每天所看到的情況，比如值得學習的、值得發揚的、有問題提問的、需要幫助又不好意思說的都可以記在裡面，這種方式能很好的給同學們提供了一個互動交流的平台。
尊重學生，親近學生，善待學生使我的班主任工作往往收到事半功倍和意想不到的效果。我從心底里關愛我的學生，對待他們就像對待自己的親弟妹一樣，生活上關心和照顧他們，學習上幫助、鼓勵和支持他們。他們心情不好時我傾聽他們內心的煩惱。我尊重他們的個性，利用班級演唱會來豐富他們的課餘生活。讓喜歡唱歌、愛好唱歌或報考音樂特長的同學都有機會上台表演，把自己最好的一面展現出來。演唱會上，同學們表現都很積極，氣氛十分活躍，有的同學還故意唱跑調，有的故意拿老師開玩笑，表情豐富搞怪。台上的同學唱，台下的同學配合，同學間、師生間很有默契，不分你我，個個臉上洋溢著幸福的笑容，我也高興得不知所措。在陣陣的笑聲不僅拉近了我們師生的距離，更增進了我們師生的友誼。
班主任工作的成功，也讓我在教學工作上得心應手，回想起我的第一節課，雖不成功，卻印象深刻，記得那天早上，伴著上課的第一聲鈴響，覺得已經做好一切準備的我落落大方地走進了教室，當看著同學們好奇的眼神，我身上所有的神經似乎完全凍僵，帶著顫抖的聲音喊了一聲：“同學們好！”突然整個教室活了起來，同學們轟堂大笑，我也莫名其妙的跟同學們哈哈大笑，同學們在好奇中聽完了我的自我介紹，接著是一個接一個問我各種問題，課堂氣氛十分活躍，第一節課似乎很容易，我開始有了成為一代名師的想法。現在想來，真的有點可笑。
第二節課，命運卻跟我開了一個不大不小的玩笑，我一走上講台便匆匆進入主題《第一單元第一章 第一節生物的特徵》，課前幾分鐘同學們學習興趣很高，課堂氣氛活躍，我以為這班的學生基礎不錯，沒必要講那么詳細，於是我適當加快了講課速度，按著備課思路一路講得頭頭是道，當我回過神來卻發現下面的學生有的伏台搞小動作，有的已經跟周公約會，有的一臉迷惑……課堂氣氛死氣沉沉，只有我自導自演。無奈下我只好下去維持課堂秩序。管了第一、二組，第三、四組的同學又睡覺，剛管好第四、五組，第一、二組的同學又倒下了，一氣之下我狠狠地用教尺敲講台把全班同學都敲醒，此刻我心理暗暗高興，覺得這招果然有效，繼續滔滔不絕地講課，邊授課邊維持課堂秩序！一節課，照我的速度足以把2課時內容按1課時授完。下課了，看著學生很疲憊，我自己也累得不成樣子。
為什麼，為什麼？我自認為備得很好的一節課，最後卻收到如此差的效果。我在沮喪中被打回了原形，原來上課並不像自己想的那么簡單，我開始重新認識我的教學能力還有待提高，於是我經常去聽其他生物老師的課，同時每上完一節課我都做全面總結，從總結中慢慢摸索經驗，改進教學方法，提高教學質量。課餘我還不斷給自己充電，自主補充《教育學》、《心理學》、《生物教學論》、《新課程標準》、《教師的中華文化素養》、《備課、說課、觀課、議課與教學反思》、《中國小班主任培訓用書》等方面的知識，了解中學生心理特點以及時調整教學方式。並先後於XX年12月參加靈山縣國中教師培訓；XX年7月參加欽州市基礎教育課程改革生物科實驗教材師資培訓；XX年11月參加自治區教育廳“送培下鄉”項目靈山縣中國小班主任培訓，及時更新教學理念，為今後教學工作打下更堅實的基礎。現在的我已由當初一個只會教生物的單面手蛻變成一個可以勝任多門學科的多面手，我已經可以勝任一個班的班主任，三個班的化學老師和理化生教研組的組長了。這一切都有賴於學校的培養，同事的幫助，學生的信任。
我在學校領導、老師的關心、幫助、支持中成長，太中人認可了我的付出，並給予我無尚的榮譽：XX年秋季學期榮獲八年級生物科一等獎；XX年秋季學期榮獲九年級化學科一等獎；XX年度被評為縣工會積極分子榮譽稱號；XX年春季學期榮獲九年級化學科一等獎；XX年春季學期榮獲 “黨在我心中”徵文比賽一等獎；XX年春季學期在全縣青少年“歷史的選擇”愛國主義讀書教育活動榮獲教師輔導優秀獎；XX～XX年度被評為縣實驗室建設先進工作者；
XX年度被評為靈山縣中國小優秀班主任；XX年度榮獲中考備考化學科成績一等獎；XX～XX參加教育部“國培計畫（XX）——中西部農村骨幹教師培訓項目”廣西農村信息技術教師遠程培訓。
我真的很幸運，我很慶幸我是眾多特崗教師的一員，我很慶幸我能來這裡，我更需要感恩，這裡成就了我的蛻變，當我懷著感恩的心回望自己的成長經歷時，驀然發現，是太中“崇德尚學”的辦學理念；“和諧、進取、勤奮、拼搏”的校訓；“勤奮、踏實、文明、創新”的校風；“博學、求精、敬業、愛生”的教風；“尊師、守紀、刻苦、進取”的學風打造出了一個和諧美好的育人環境。三年來，在英明的陳校長領導下，學校發生了很大變化，優美的硬體環境建成了城市化、花園式的學校。 學校有了良好的娛樂和運動場所和嶄新的學生公寓樓，新建的文化長廊打造了豐富的校園文化，三年時間，學校建了雙光纖的校園網，領導、教師辦公室全配備了電腦、空調等，所有班級全部安裝了多媒體白板教室，教學設施日臻完善，現代化教學設施設備在全市教育系統是領先地位的。太中人的開放，太中人的包容，太中人的理性，太中人的育人意識，太中人的豁達，讓我一個原本學無所長的他鄉人在這裡得以進步，得以提高，得以蛻變。
我喜歡太平中學，我喜歡和領導、老師在一起工作的感覺，我更喜歡這裡忙忙碌碌的生活。我已適應這裡的工作和生活，完成了由一個學生蛻變為一名人民教師的角色轉變過程。這裡的點點滴滴見證了我的成長，這裡的點點滴滴都讓我心存感激，這裡的點點滴滴讓我是那么的留戀。在這裡我感受到了學校領導、老師、學生對一名年輕教師的信任、呵護和認可，在這裡我領悟到一個教師的責任所在，艱辛與快樂同在，付出與收穫共存。回想三年來的蛻變過程，日子雖然清貧而單調，但收穫卻豐富多彩。我和學生一起成長，我收穫感動、收穫幸福，如今我已找到了自己的人生方向，也找到了屬於我自己的幸福家庭。三年了，我想說的真的很多很多......