【佳作展示一】
那一刻，我長大了
荊州一考生
烈日當空，炙烤著大地，風也是熱的，天地間仿佛變成了蒸籠，又悶又熱。
我坐在田邊，使勁地搖著草帽，無可奈何地望著無邊無際的棉花田。
奶奶背著簍子，摘棉花枝上裂開嘴、吐出絮的棉桃。她的雙手一刻不停，在枝間上下穿梭，靈巧得像一對蝴蝶。手中有了三個，往身後一拋，劃出三條美麗的弧線，棉桃就穩穩地落在了簍子裡。
“奶奶！”我喊著跑了過去，看到豆大的汗珠順著奶奶的臉龐滑落。她應了一聲，拿起搭在肩頭的毛巾擦了擦汗，笑眯眯地看著我說：“累了吧，先回去，奶奶過會兒走。”
看著她黑黃的皮膚，額頭的皺紋，還有那飽經風霜的臉，我不禁感嘆：奶奶養育了爸爸、叔叔、姑姑長大成人，現在年近花甲，本可以享清福，仍在太陽下勞作，在田地里流汗，一天一天，一年一年，一輩子將生命與泥土融為一體。
她一定渴壞了！“奶奶喝水。” 我望著奶奶還未擦乾汗水的臉，把水遞給她。
奶奶早已沒有了苗條的身材，喝起水來也不秀氣，擰開瓶蓋，就把水往嘴裡灌，仰起頭，一口一口地吞下去。
我的眼睛有些濕潤，看著和我差不多高的棉花枝，也學著奶奶的樣子，把棉桃摘下，扔進她的大簍子裡。
奶奶喝完水，看著我說：“你先回去吧，幫我把棉花從殼裡剝出來就行了。”
奶奶就像一把傘，為兒孫遮風擋雨蔽日。奶奶心疼我，我怎能撇下奶奶？我多摘一個，奶奶就少摘一個；我在太陽下多摘一會兒，奶奶就少烤一會兒。我不能讓奶奶獨自受苦受累！於是我順手摘了一個笑著說道：“您不認為摘棉桃很有趣嗎？”
奶奶說：“傻孩子，回家吹風扇剝棉花，涼快些。”
“我要和您摘完了再回家！”
“太陽毒，曬死人，你受得了？”
“受得了！”
“不怕中暑、曬黑、出痘痘……”
看著奶奶擔心的樣子，我笑嘻嘻地說：“我沒那么嬌氣，怕什麼？”
奶奶看著我，放心地笑了。望著奶奶燦爛的笑臉，我也笑了。
太陽高懸，奶奶在左，我在右，如影隨形。棉桃笑得合不攏嘴，吐出銀花……
【點評】
開篇描寫環境，酷暑難耐，是“我”坐在田邊休息的原因，也是奶奶要我回家的原因，藉此還刻畫了奶奶辛勤勞動、疼愛孫子的形象，是烘托“那一刻，我長大了”的精彩之筆。文中“我長大”是漸進式的：先為奶奶遞水，再學著奶奶摘棉桃，富有層次，合乎邏輯。文中的心理描寫、動作描寫、語言描寫，自然而真實，寫出了“我”的感恩之心、孝敬之情和堅強的性格，挖掘出了“長大”的深層含義。結尾照應開頭，嚴謹自然，畫中有詩。太陽是背景，棉田是舞台，聚焦“我”和奶奶，特寫棉花，“棉桃笑得合不攏嘴，吐出銀花”是洋溢詩意之筆，給夏日采棉增添了詩味，寫出了奶奶見孫子孝順樂在心頭的喜悅之情，也寫出了“我長大了”的自豪之感。
【佳作展示二】
傾聽生命拔節的聲音
荊州一考生
我心中一直有個夢想：成為旗手，升起五星紅旗。
當旗手須優秀，可是我並不優秀。那就挑戰自我，讓自己變得優秀吧！於是我踏上了追夢之旅。
我性格靦腆，特別怕發言，生怕有人掐了我的舌尖兒。即使老師點我的名，我也總是金口難開。偶爾支支吾吾地說著，臉漲紅了，聲音也越來越小，一直說到心裡去，像茶壺裡倒餃子怎么也倒不出來。唉，俱往矣，道進步，還看今朝。課堂上，昔日沉重的手終於擺脫了束縛，毅然舉起，像升起了一面紅旗，一下子吸引了老師的目光，那目光充滿了驚喜。我暗示自己：抬頭挺胸，聲高膽大……老師點頭叫好，同學刮目相看，我像一名占領了高地的旗手，心隨飄揚的旗幟飛啊飛……
我生來內向，獨來獨往，但愛思考。遇上難題，我愛鑽研，冥思苦想，常能茅塞頓開。有時百思不解，也不開口求人，既不問老師，也不問同學。同學有難題相求，我也拒之千里。因為我知道，現在講競爭，我幫了你，你就會超過我，那樣我豈不落後了？再說我的研究成果，乃專利技術，不能無償轉讓，應該有償使用，至少也要換一個蘋果、一塊口香糖啊！唉，那是“過去式”了，話進步，還是看“現在式”吧！遇上難題，我和同學合作探討，你一言，我一語，思想的火花碰撞著，智慧的光芒閃爍著，難題迎刃而解。但有時我們仍不滿足，攜起友誼的雙手你說一種方法，我想一種高招，我們交換著智慧的蘋果，咀嚼著快樂的口香糖，我不再是獨行的書呆子，也不再是自私的冷麵人。我變得古道熱腸，活潑開朗。
就像踏著一片五彩祥雲，我欣然去擁抱夢想！可是我的希望落空了，沒能如願成為旗手，我的心跌到谷底，仿佛一切努力都白費了。猛然間，我望見了鮮艷的五星紅旗，一下子想到英烈鮮血染紅了旗幟，想到體育健兒奮力拚搏，想到航天英雄遨遊九天，想到海軍艦艇護航亞丁灣……我不能沉淪，要振作，成為旗手應是我永遠的追求，追求卓越應是我堅定的信念。
後來，我終於美夢成真，望著冉冉升起的五星紅旗，我終於聽到了生命拔節的聲音：像旗手一樣向前，向前進！
【點評】
文章選材新穎，構思獨特，從“我”想當旗手著手寫“我”的成長經歷，將自己的追求與祖國的榮譽融為一體，境界高遠，讀來讓人心生敬意。文章以“夢想”為線索，明寫夢想的產生、追求、實現，暗寫挑戰自我、完善自身的成長曆程，雙線交織，思路清晰，層次分明。文章精選兩個方面的事例，對比鮮明，突出“我”的進步，抒寫生命的拔節過程，表現了新世紀學生的精神面貌。前一事例注重神態行為的對比，後一事例注重心理思想的對比；前一事例注重工筆描繪，後一事例注重寫意抒情，二者同中有異，手法靈活。同時，語言亦雅亦俗，四字詞語、對偶句、排比句運用恰到好處，莊重典雅；俗語、歇後語運用自然貼切，生動有趣。文末“希望落空”，行文一波三折，搖曳生姿。“望五星紅旗”而展開聯想，使文章內容充實，思想深刻。首尾呼應，結構嚴謹，結尾點題，簡潔有力。