大家對早戀是什麼看法?現在早戀現象越來越多。今天小編就收集了三篇關於中學生早戀的調查報告，歡迎查閱!
中學生早戀開題報告篇一：
一 、課題提出的背景：
隨著我國計畫生育的實施，我們這一代90後幾乎都是獨生子女，在家裡倍受父母長輩的呵護。但是身邊沒有兄弟姐妹使得我們的內心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處於青春期的我們，內心對於愛情都有一種憧憬。所以現在中學生早戀的問題很嚴重，這不但影響了我們的學習，還會影響我們的身心健康發展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學生的早戀問題。
二、研究的目的和意義：
(一)研究的目的：
通過對於早戀問題的調查和研究，了解早戀的原因，並幫助同學們正確認識早戀問題，避免早戀。
(二)研究的意義：
通過這次研究，讓同學們學習自主研究的方法，並對早戀有一個深刻的認識，正確對待男女之間的關係。
三、研究方法
(一) 、文獻研究法:上網查閱有關資料;
(二) 、實地考察法：在學校分發問答卷，然後再收集整理所獲得的答卷;
(三)、討論法：與同組同學、指導老師相互討論，交換心得。
四、實施步驟：
(一) 、準備階段：
第一周，與組員、指導老師共同商討研究計畫，制定可實施的研究方案;
(二) 、實施階段：
第二周，根據計畫查找資料，設計並分發答卷。
第三周，請指導老師參與，全體成員共同討論，分析所蒐集的答卷，作出評價，並做下記錄，寫出心得。
(三)、總結階段：
第四周，整理討論結果，撰寫研究報告，寫出自己的收穫，準備結題。
五、預期成果：
完成研究報告，對早戀有一個正確的認識，
六、條件分析：
主觀條件：全體成員對課題很感興趣，十分積極。團結協作：
客觀條件：學校有微機室，方便查閱資料;學校處於城內，有利於蒐集資料，交通方便，老師十分配合。
經費來源;經費要求低。
七、參考文獻：
【1】《告訴世界，我能行》
中學生早戀開題報告篇二：
(一)問題的提出：
關注中學生健康成長一直是熱點話題。健康成長不僅是身體上的更重要是精神上的健康成長。而現在中學生的早戀現象越來越普遍。我們希望通過中學生早戀的現象去看清楚事情的本質，探究中學生健康成長的正確道路，讓中學生的身體、心理都能健康成長，擁有美好的未來。
(二)課題研究目標：
通過該課題的研究,對當代中學生的思想觀人生觀有一定的了解基礎。幫助中學生了解早戀的利與弊，正確認識早戀問題，做出最合適理智的選擇，幫助青少年健康成長。
(三)研究方法：
打算採取問卷調查和收集資料。與同學、指導老師相互討論，交換心得。了解相關信息，確定研究方法,設計問卷。
(四)研究對象：
各中國小的中小學生。
(五)研究的時間安排：
1、第一階段：
進行查閱資料，了解課題研究的背景，整理文獻資料，製作調查問卷樣本，與指導教師共同交流提出意見，制定詳細的調查計畫。
2、第二階段：
進行研究調查，走訪各國小校分發問卷，收集數據。寫下調過過程並請老師指導。
3、第三階段：
對收集的數據進行整理分析。完成課題。提出建議。撰寫結題報告。交由指導老師修改。
(六)課題的成員分工:
況佩佐:撰寫報告、成果展示。對回收的數據和資料進行整理分析。
李佳芯：信息查找,電腦製作。
劉思含葉茂:活動記錄、問卷和訪談提綱設計。
田殊培皺沖: 問卷調查的發放、回收及整理。
【指導老師】 提供意見，指導研究。
(七)調查研究中可能出現的問題：
1. 對中學生進行採訪與調查時,可能會有學生迴避或回答不真實的信息.
2.在研究過程中，可能會出現不太支持我們進行研究的聲音，認為我們應該把心思放在學業上。
上述問題可能是一時難以解決的，但解決他們無疑會使我們的能力得到進一步的提高。
因此，我們將在研究過程中努力嘗試解決這些問題，使我們的研究取得圓滿的結果。
(八) 課題研究預期效果：
1、順利完成課題研究調查。
2、讓中學生樹立正確的人生價值觀。樹立正確的戀愛觀。認識早戀問題的利與弊。專心學習。
中學生早戀開題報告篇三：
六成學生認為早戀美好
學生看法在談到對早戀的獨到見解時，同學們的回答反映了他們的一些真實想法：“早戀是正常的，是心理的變化”、“應當提倡，這是社會進步、開放的表現”……一個學生甚至寫道：“早戀是偉大的”。一位女生的回答耐人尋味：“很在乎過程的浪漫，雖然結果都很心酸。”
專家解讀這說明中學生把早戀理解為對異性的好感、新奇，是一種令人振奮的體會。更多學生把兩性之間與眾不同的友誼當成早戀，所以認為是美好的。四成學生對早戀的認識處於朦朧狀態，分不清什麼是早戀。明確反對早戀的同學則是接受了較傳統的教育，他們用大家都能認可的標準去看問題。
最早何時可以談戀愛
學生看法選擇“初一”和選擇“大學”的學生明顯分為兩派。一位認為初一就可談戀愛的學生說：“這是隨緣隨心的事，應該順其自然，如果真遇到自己喜歡的人，就可以去發展。”一些認為大學才可以談戀愛的同學則表示，學生應以學習為主，不要把過多的時間放在感情上。一位初二學生寫道：“早戀是心理上不成熟的表現，這種青果實對自己的長遠發展不利，有主見的人應在大學找個有才華有前途的人。”
專家解讀現在孩子的性發育年齡在十二三歲，這個年齡女孩出現月經，男孩有了遺精經歷。生理上的變化帶來心理的變化，他們認為自己長大了，不再是小孩，對異性也有了不同的看法。認為大學時可以談戀愛的同學比較理智，在他們心中，大學生是成人，除了激情，還有一定的社會成熟度，不會因誤會而結合、因了解而分手。絕大多數同學已能接受異性之間的交往並正確看待，這是一種進步。
高二學生近半曾早戀
學生看法受訪的四成學生有過男女生交往方面的困惑，主要集中在“擔心影響學習”、“擔心家長老師知道”、“單相思”、“不知如何把握雙方的關係”。少數人選擇了“不知如何表達自己的情感”、“不知如何拒絕異性”。
專家解讀五成的高二學生有早戀經歷，說明高中生對早戀的認識漸趨明確。隨著社會的進步，獨生子女的增長，越來越多的人認為不應只交同性朋友，還應結交異性朋友，他們把在異性交往過程中的友誼、浪漫、喜歡，統稱為早戀了，這種感情的期盼是正常的。
學生早戀八成瞞家長
學生看法對於家長們對男女生交往的態度，學生們普遍都有牢騷：“很多男女同學只是因為關係好，就給大人扣上‘早戀’的帽子，使原來純潔的友誼沾上了污點，這樣是非常不對的。”學生最反感父母對早戀採取的態度依次是“到學校反映情況”、“跟蹤監視自己”和“不分青紅皂白地責罵”。不少同學指出，早戀是青少年第一次對異性產生美好的感覺，是純正健康的，家長、老師最好不要採取過激行為，這樣反而會使他們反感。他們希望家長們能了解他們的真實想法，多溝通，少責罵。
專家解讀絕大多數學生不選擇告訴家長，也不向人求助，是因為沒有受到侵害，對這種交往的把握有不確定性。國中生選擇向同學訴說，多半是想增強自信並得到參考意見;而高中生的坦然自若則說明他們的自主性更強了，有了處理事情的主見。