編者按：小作者完整而有條理地講述了一次小實驗的經過，描寫生動形象，給人留下深刻印象，也讓我們從中得到相關啟示。下面讓我們一起來看看這篇有趣的小實驗。
今天的作文課太有趣了，老師給我們做了一個小實驗，讓我們細心觀察實驗的過程。【評：開門見山，點明中心。】
上課了，老師拿來了兩個透明的玻璃杯，還有兩個雞蛋。我驚訝不已，難(道)到老師要給我們煮雞蛋吃嗎?【評：反問句好，寫出了“我”心中的疑問。】
然後老師分別(將水)放到兩個杯子裡。老師抬起頭，(拿起雞蛋，)笑眯眯地對我們說：“雞蛋(放入杯子裡，)能沉入水底嗎?”大家異口同聲地說：“能!”【評：神態和語言結合在一起寫，生動。】
老師小心翼翼地把雞蛋放入水杯里，那雞蛋像石頭一樣沉入了水底。大家說：“還是我們的看法對吧!”【評：比喻句說明雞蛋迅速沉入了水底。】
老師略帶神秘的口吻說：“我會讓雞蛋浮起來。”
大家搖頭說：“我不信，我不信!”【評：在描寫語言前，加上了表示神態的詞語，好!】
不信，那就(騎毛驢看唱本——)走著瞧吧!見證奇蹟的時候到了!”老師邊說邊拿出一個塑膠袋，裡面裝著白色的粉末，老師告訴我們這是做菜用的食鹽。老師把袋子打開，將一些鹽倒入了一個水杯里。鹽像白糖一樣使水渾濁了，不一會兒，鹽融化了，水又清澈了。再看雞蛋(竟然)一點點地浮了上來，最後整個露了出來，像那個小娃娃好奇地把頭探了出來。【評：詳細記錄了老師操作的過程以及老師的解說。】
同學們興奮地大叫：“浮了上來!浮了上來!”雞蛋為什麼會浮上來呢，同學們興致勃勃地開始猜測：“是不是鹽把雞蛋墊起來。”“應該是鹽把雞蛋托起來了。”“或許是鹽水浮力大吧!”【評：同學們紛紛猜測答案。】
老師聽後笑著說：“這是密度關係，因為水的密度比雞蛋小，所以雞蛋沉了下去;加了鹽之後，水的密度變大了，比雞蛋的密度還大，所以雞蛋就浮起來了……”“不懂!”有人插話，“你們以後會明白的!”老師又說。【評：老師解釋其中的原因。】
“叮鈴鈴!”下課了，不會吧!以前那難熬的四十分鐘，現在竟然這么快過去了。【評：生動有趣的實驗才覺得時間過得快。】
通過這次實驗，我明白了，生活中有許多奧秘，要多讀書，才能把它們給征服了。
作者：通榆縣第二實驗國小三年一班 胡煜涵