如何通過生動形象的描寫，把靜止的圖畫進行了動態的描寫，平面的圖畫變成了三維立體圖，如電影一樣鮮活生動地展現在讀者的面前?接下來小編為大家介紹生動的優秀動物故事作文，一起來看看吧!
小白兔過河采蘑菇
通榆縣第二國小五年四班 田鴿
大白鵝幫小白兔過河(小白兔過河采蘑菇)
一天早上，小白兔媽媽生病了，(家裡沒菜吃了。)以前，都是小白兔媽媽去采蘑菇給全家人做蘑菇湯喝，可是今天怎么辦呢?小白兔想了想，決定自己去采蘑菇。【評：交代了小白兔去采蘑菇的起因。】
小白免背著媽媽，悄悄地溜出家門(，向郊外走去)。小白兔(她)跨著籃子，哼著小曲，連蹦帶跳地來到了(一片)森林裡。可是這裡的蘑菇都被採光了。這該怎么辦呢?忽然，小白兔想起媽媽曾經對她說過：河的對岸有一大片茂盛的森林，那裡長滿了許多又大又嫩的蘑菇。【評：“哼著”“蹦跳”，反映出小白兔的高興心情。出現新問題：這裡的蘑菇沒有了，得要到河對岸去，要過河，引出了下段。】
於是，她來到了河邊，看到了那嘩嘩流淌的河水，(而小橋不見，原來昨天一場大雨，山洪暴發，河水上漲漫過了小橋。)她又犯難了，河水這么深，我也不會游泳，河上又沒有了橋，該怎么過河呀?【評：為什麼河上沒有橋?橋哪裡去了?再展開合理去寫。】
小白兔撓著頭，沮喪地瞪著眼(睛)，對著水中自己的影子，說：“這該怎么辦呢?”此時，小白兔像熱鍋上的螞蟻，急得在河岸邊來回徘徊。心想：我過不去河對岸，就采不了蘑菇，生病的媽媽就吃(喝)不到新鮮的蘑菇湯了。【評：焦急的神態寫得生動逼真。】
這時，一隻在水中嬉戲的大白鵝游過來了。小白兔一看到大白鵝，就像遇到了救星一樣，對大白鵝哀求道：“大白鵝姐姐，大白鵝姐姐，您可以幫我過河嗎?”大白鵝爽快地答應道：“來，騎在我的身上吧，抓住我的脖子，我帶你過河!”小白兔小心翼翼地騎在了大白鵝的身上，感激的淚水不禁(不住)流了下來。【評：比喻句用得好。在寫語言時又注意寫神態，好!】
當他們走(游)到河中央的時候，大白鵝已經身體透支了，喘著粗氣，頭上冒著大汗。小白兔驚慌了，說：“大白鵝姐姐，我們還能過河了嗎?”【評：“喘著粗氣”“冒著大汗”，具體形象說明了“體力透支”一詞。】
大白鵝堅定地說：“小白兔妹妹，你不要擔心，我一定要把你安全地送到河的對岸。”小白兔聽了這話，一顆懸著的心總算落了下來。【評：語言描寫，表達了大白鵝的堅定信心。】
過了一會兒，他們成功地過了河。小白免感激地對大白鵝說：“謝謝您，大白鵝姐姐!”大白鵝回答說：“不用謝!”小白兔揮手對大白鵝告別。【評：準確運用了禮貌用語，好!】
接著，她繼續向前走去，總算到了那片森林，哇!她低頭一看，(哇，)好多又大又鮮的蘑菇呀!她很快地就采(摘)了一筐蘑菇。【評：採到了蘑菇，照應了前文。】
當她再次回到河邊時。正巧，小白兔的鄰居小花狗正劃著名小船在河裡遊玩呢。她蹬上了小船，很快就回到了對岸。【評：怎么回去的?小作者想得好周全。】
她跨著籃子，興高采烈地回到了家。看她回來了，生病的媽媽馬上從床上坐了起來，問：“我的寶貝女兒，你上哪去了?這么長時間，讓我擔心死了。”小白兔將一大筐鮮嫩的蘑菇遞給了媽媽。【評：媽媽的擔心寫得符合實際生活。】
媽媽驚訝地問：“你從哪裡得到這么多蘑菇?是誰給你的?”【評：媽媽提出疑問是必然的。】
“是我自己采的。”小白兔驕傲地向媽媽把采蘑菇的過程一五一十地(向媽媽)敘述了一遍。聽後，(媽媽)激動不已，一把將小白免摟在了懷裡，一隻手輕輕地撫摸著她的頭，用溫柔的聲音對小白兔說：“我的寶貝女兒長大了，能幫媽媽采蘑菇了。”【評：動作和語言的描寫，表達了媽媽對女兒的深厚的愛。】
小白兔在媽媽的懷裡撒轎，心裡比吃了蜜還要甜。再看媽媽，剛才還是愁容滿面，可現在已經是笑容綻放。【評：分別描寫小白兔和媽媽的欣慰的表情。】
(媽媽說：“我們不但要感激大白鵝、小花狗的幫助，還有學習他們助人為樂的好品德。等我病好了，咱倆登門拜訪，當面道謝。”小白兔點頭說：“好的。”)(通榆縣第二國小五年四班 田鴿)
看圖寫作文，既要忠於圖的原意，又要展開合理的想像，在這一點上，這篇習作堪稱範文。小作者通過生動形象的描寫，把靜止的圖畫進行了動態的描寫，平面的圖畫變成了三維立體圖，如電影一樣鮮活生動地展現在讀者的面前。故事編寫得合情合理，有情節，有高潮，也有結局。需要修改的是，原題擬為《大白鵝幫小白兔過河》，從這個題目看，應該寫大白鵝為主、小白兔為輔，但從全篇的內容看，是以小白兔為主，大白鵝只在小白兔采蘑菇的過程中幫過忙，是文中的次要“人物”，因此文題改為《小白兔過河采蘑菇》更為貼切。結尾加上兔媽媽表示感謝大白鵝和小花狗的語句，那樣文章的內容就會更加完美了。