隨著不斷深入讀《書聲琅琅的三年級》這本書，一次又一次地感動於薛老師的那份執著。不難發現，在她的班級日誌里，朗讀一詞是貫穿始終的。她總是日不間斷地和孩子們一起讀書，為孩子們讀書，用她滿腔熱情與執著讓孩子們愛在閱讀，愛上朗讀，愛上文字。
薛老師提倡白色朗讀，她以為對人發生深刻影響的閱讀，從第二遍開始。在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切在憶起和重溫的是情節，更是文字和聲音。因此，她一遍又一遍朗誦《三打白骨精》、《失落的一角》、《寶石》、《美麗的阿拉伯故事——寫在沙上的文字》等一些精美的文章或繪本，有時是純淨的朗讀，有時夾雜著討論，孩子們正是在這一次又一次的朗讀與傾聽中品味文字，明白道理，在潛移默化中被慢慢薰陶著、感染著……
其中薛老師和孩子們一起讀《失落的一角》我是連續讀了幾遍，仿佛自己也成了那些孩子，在用心聆聽一個蘊含哲理的故事，也隨著薛老師的引導在討論，在思考。“老師，我佩服那個大的，為了尋找失落的一角，為了讓自己圓滿，它歷經千辛萬苦，從不退縮。”“那個小的好可憐。它只能等著被別人找到。”讀完故事後，孩子們的討論和發言一個比一個精彩。是啊，人總是一滿足於現狀，總覺得生活還有一點缺憾，還不是很完美。於是，為了找到心中那缺失的一角不斷努力，不斷拼搏。不管結果怎么樣，是否完美，整個過程卻是充實的，快樂的。
緊接著，薛老師又一次和孩子們一起讀故事的結局《失落的一角遇到大圓滿》。孩子們又一次享受了讀書的樂趣，同時，我也又一次接受了心靈的洗禮。失落的一角孤獨、無助，等待被“合適的”發現、帶走。和自己又是多么相似。換了一個新的環境，種種不適令自己手忙腳亂，連續的挫敗讓人好無助，總希望有人能幫自己一把。可是，從別人那裡學到的方法、聽到經驗又怎么會全適用呢？後來，失落的一角試著站起，摔倒、再站起、再摔倒……尖角一點點磨掉，經歷了無數次的痛苦與磨鍊，它終於變圓能夠自由滾動了。是啊，凡事只能靠自己不斷努力，不斷歷練，才能成功。當然，過程是痛苦的，是需要有毅力與耐心的，只有不斷改變自己，提升自己，才能使自己真正能夠“站”起來。
第二遍再讀時，我想得更多的是學生。作為老師，我們不可能帶著他們一生，不能什麼事都帶著他們，唯有讓他們有自己“站”起來的勇氣與毅力，才是真正為他們著想。因此，更多的時候，應該記他們自己試一試，不管是學習上還是生活上，都該讓他們養成獨立自主的心。
我想，我會更加努力，不斷學習，勇於創新，使自己真正擁有站起來的能力，也讓孩子們逐漸圓滿起來。