教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計畫、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人，下面是小編為大家帶來的逃家小兔作文教學，希望能夠幫到大家！
目標預設：
1．創造性地閱讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感；
2．選擇具體畫面，聯繫自身生活，展開豐富的想像，將畫面內容用生動具體的語言表達出來；
3．在閱讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。
教學過程：
●預熱：
孩子們，今天早上出門前，媽媽對你說了些什麼？
第一板塊：講述繪本故事
1．導入
大家喜歡聽故事嗎？今天一起來講一個故事。可以照著圖上地文字講，也可以根據圖面內容用自己的話來講，喜歡嗎？
2．講述
（1）採取開火車的方式，教師開頭：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。
你們有過這種想法嗎？好，就讓我們一起噹噹這隻逃家小兔。
（2）根據繪本內容，兒童講解，教師不斷引導：
A、出示彩圖一：，兔媽媽怎么站在小溪的中央垂釣呢？她為什麼用胡蘿蔔做魚餌呢？
B、出示彩圖二：瞧，兔媽媽背著一個包，裡面會裝些什麼？肩上的繩子用來乾什麼的？
C、出示彩圖二：兔媽媽來到一片怎樣的花園？她跨的籃子裡裝的是什麼？
D、出示彩圖三：兔媽媽變成的樹，和你們平時看到的樹有什麼不同？
E、出示彩圖四：看著這個畫面，你仿佛聽到了什麼？兔媽媽會把小兔吹到哪兒？
F、兔媽媽站在鋼絲上，為什麼要穿著一件漂亮的裙子，還打著傘？
G、這幅圖畫在色彩上與其他幾幅畫面相比，有什麼不同？
（3）在螢幕上打出“……”，想像看，小兔還會逃到哪裡，兔媽媽又是怎么追的？在同一張燈片上出示：
“如果你張開手臂抱住我”，小兔說，
“我就要變成 ”
“如果你變成 ，” 兔媽媽說，
“我就變成 ， ”。
（4）無論小兔怎樣的逃離媽媽，媽媽總能找到他，最後——（由學生繼續講完故事）
3．概括
（1）故事講完了，故事內容很簡單，可以用一句話來概括，就是——
（2）兒童交流，教師板書：逃、追