當我11月13日看到卷子的時候，第一個感覺是：出題者一定是一個年輕人，而且由於課程的緊迫性，沒有能夠充分考慮課程標準的要求，題目出的有些偏。如必修1中不要求的一元二次不等式的解法出現了兩次，且都在緊要位置，如果不會解或解錯，都直接影響本題的得分，分值是8分;二是本來已經淡化處理的求反函式的問題又被擺了出來，而且是和被淡化的冪函式攜手登台，最後還要求利用反函式的性質來畫冪函式的圖象，顯然出乎一般人意外;三是命題者非常喜歡對數函式(超過9題，總題量是24題)，並且常常和複合函式聯繫在一起(2題)，兩個大題，一個填空，而這些是學生學習的難點，我們在複習的時候，複合函式只是很小心得和指數函式湊在一起(不用考慮定義域)，在對數運算和對數性質掌握還不是很熟練的情況下，過早把幾個難點結合的一起，對於學生並沒有什麼好處;四是題目的坡度編排上可以再考慮一下，基本上沒有什麼送分題，另外還有一個錯題，一個有歧義的符號表示。這幾點綜合在一起，必然產生強烈的兩極分化。
從題目難度上考慮，沒有一個題是單純考一個知識點的，但也幾乎沒有什麼很難的題，參考答卷也只有8k紙都沒有滿，這種考法對以講題為主的課堂教學是非常適應的，而對於以逐步培養同學學習習慣和學習興趣的課堂來說，可能是一個非常大的打擊。
閱卷後的成績表明，不是杞人憂天，有大批同學處在低分段。這也許是一個洗牌的機會，它告訴那些抄作業的同學，還是省省吧，應付老師真的很沒有意思，與其抄5題，還不如認真做二題，同時作業一定要獨立、按時完成，做作業時候避免過多討論，避免似懂非懂就把作業做對了，蒙過老師，最大的受害者還是自己，因為老師看作業做得很好，以為同學掌握得不錯，會進一步提高要求，這樣一來，以後的課就更難聽懂，作業也會越來越難以完成。
這是考不好的第一教訓：作業一定要認真、獨立完成，錯題一定要訂正(有自己的錯題集)。
沒有考好的第二個原因可能是：上課的效果還有待提高。怎樣提高呢?預習+筆記，正常情況下，一節課中，筆應該一直在手，發現難點，及時記錄，課後搞懂，而不是課上發獃，如果有疑問，要及時提出，課堂筆記要及時、經常性整理。
這次考試反映出來的第三個問題是：一定要學會冷靜思考，要有自己的想法。避免問題才看了一遍就和同學討論，或問老師。特別是在問老師的時候，“這樣理解(或解)為什麼不對?”顯然比“老師，這個問題怎么解?”更有創意。做作業或考試的時候如果碰到一些比較陌生的問題，先不要慌，要冷靜地看完題目，然後根據題意進行分析。如本次考試關於不等式x2-25≤0的解集，公式確實沒有教，但並非不能解，而且不止一種方法。其一，將不等式分解成(x+5)(x-5)≤0,然後根據“兩實數相乘，負負得正，正正得正”化成兩個不等式組的解的並;第二種方法是，考慮函式f(x)=x2-25的圖象，當f(x)≤0時，觀察函式圖象在x軸的部分相應的x的範圍，就可以得到解集{x|-5≤x≤5}。
作為教師的我，同學考了這樣的成績，臉面上自然無關，所以我也應該反省。反思這二個月的教學，雖然我吃教師飯已經2025年，教材熟悉，也有相當的教學經驗，但對於新課程的改革，我還是我傾注了幾乎所有的時間來關注和思考，認真研讀教材，製作多媒體課件，寫教學案例和教學設計，自以為比年輕老師用功多了，也認為自己逐漸摸索到了一套方法，但新問題還是不斷出現的，如本次考試，雖然出卷有些問題，說明教學的有效性方面還要做一些短期的調整，數學理解、數學思想都非常重要，但也不能忽略應試，因為這是作為外行的領導唯一的評價工具，也是家長最為關注的，長時間的低落必然挫傷同學的學習積極性，引發對教師的信任問題。因此在下階段的課堂教學，將加強習題的教學，加強板書，提高同學的模仿能力，要加強必修1的知識滾動複習和考試應試方法練習。
突然想起自己的高一的第一個學期的數學考試，我還記得那樣兩個數字：代數67，立體幾何35，之所以記得這么牢，一是因為這是自己有史以來的最低的成績，還因為期末自己的數學成績雖然有教大的提高，但35這個燈籠還是掛上了學習手冊上，怕過年過不好，把這個成績改成了85，回校後有改回35，還好父母沒看，老師也沒有發現，所以刻骨銘心。當時我沒有擔心，因為我知道自己問題出在哪裡，以後類似的成績再也沒有出過。
所以，我希望同學拿到卷子以後，不要單看表面上的成績，要好好反思，即便使考了85分，如果有該得而未得的，也應該反思。反思問題的出現和自己平時的哪些學習習慣有關係，比如如果做題來不及，那平時做作業時是否有隨意拖延時間的問題(一天的作業時間一般在30分鐘左右，如果是試卷，一般在1小時左右);如果老是計算錯誤或看錯題，平常作業中是否也有這種情況;選擇題錯的太多，說明要加強題型訓練;如果有很多題真的不會做，可以解同學的試卷看一下，為什麼同學會了，而自己不會(同學同學，學到的應該差不多)?問題究竟出在哪裡?然後提出相應的措施，將反思結果認真寫在錯題集上。
順便提醒，千萬不要因為這次沒有考好而灰心，高中的每一次考試都有不同的特點，第一次月考是一章，第二次考試(本次)是一本書，第三次考試(12月月考)就是一本半書，期末考試是兩本書，內容變了，學習方法要相應變化，保持長勝有一定的難度，就象一場馬拉松長跑比賽，現在只是跑了兩圈而已，現在的關鍵是：領跑並不重要，放棄真的很傻;調整身心最重要，合理分配體力，調整呼吸，做好衝刺的計畫和準備。
期中考後又是一個開始，和函式有點關係，但更多的是新的知識，難度不大，但公式需要記住，否則也會覺得越來越難，每個同學都可以學好的，除非你不想。在新的知識學習過程中，每天複習一些必修1的內容，爭取在期末考試中取得理想的成績。
2025年關於期中考試的日記：關於期中考試的總結就到這裡結束了，希望每一個讀者看完之後都能夠有所啟發，考前認真複習，取得優異的成績！