20xx年8月20日
在陽光的滋潤、雨露的洗禮下，身旁散發出清香的鮮花，光彩奪人。
我於今日，在my classroom 中聽老師講了今天的作文，聽每一篇時都是聚精會神，真使人抖擻精神。深入挖掘好作文的魅力與朽作文的體現，這都是令我嘆為觀止的事，自己的作文對這些來說簡直是一隻醜到極點的“醜小鴨”。
當談論一篇朽作文時，老師嚴格批評這位同學作文的結構，這位同學對文題有些不理解，有些牽強附會，但這時又和這位同學作比較，感覺自己的作文寫得也是與這文題大同小異，因為這篇文章是我寫得最不拿手的作文--描述自己的作文。我不敢落筆，不敢用文字語言體現自己的個性，生怕自己的筆度把握不住，回透露個人的隱私。我可以寫別人，如果描述自己，我只能說“遺憾”。
……
“你們用人生得一小時，傾聽了人家一生的感受！”老師非常嚴肅得說，作為聽者，我的感受的是作者那優美的文筆，與其他的同學相比，我還對這篇文章作了點評。我隨後便從其他的同學那裡獲取了那篇文章（同學們是從老師那裡求要來的），與作者共同揭示了我們這個年齡段的特點，我也傾聽了作者內心的感受，這是多么快樂的事啊！
今天的考試又是那么的不幸，如同演繹了作者的經歷（作者是寫的一篇關於自己考試後老師對自己進行了批評；後註：20xx年11月八日），但他還受到了老師的表揚（“最起碼他的作文比起我們班其他同學的作文要好的多”）
我感到乏味，對生活失去了駕馭的方向，失去了希望的目光，陪伴我的將是痛苦與悲傷。
……
黑暗已悄然籠罩大地，我又將如何在黑夜中度過……