日記的內容,來源於我們對生活的觀察,因此,可以記事,可以寫人,可以狀物,可以寫景,當然也可以記述活動,小編收集整理了大量的小學生日記,供大家參考閱讀!
篇一：五年級山上冊數學日記300字
今天下午，我在家裡沒有事乾，便隨手拿起一本數學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一個七位數，小紅讀這個數的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數可能是多少?
我冥思苦想，反覆地思考和琢磨，終於按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足於想出一種答案。考慮問題時要全面、有序，養成良好的思維習慣，才能真正地學好數學。
篇二：五年級山上冊數學日記300字
今天我又遇到一道數學難題，費了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30隻小鳥，乙樹上先飛走4隻，這時甲樹飛向乙樹3隻，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾隻小鳥?
我一看完題目，就知道這是還原問題，於是用還原問題的方法解。可驗算時卻發現錯了。我便更加認真地重新做起來。我想，少了4隻後一樣多，那一半是13隻，還原乙樹是14隻;甲樹就是16隻。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16隻，乙樹14隻。
通過解這道題，我明白了，無論做什麼題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會出錯
篇三：五年級山上冊數學日記300字
今天，我們一家人很早就起床了，準備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。
在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯喔!
”我馬上問：“車牌是什麼喔?”
爸爸回答：“2816”。
我想了想，說：“這有什麼特別呢?”
“你再想想吧!”爸爸說。
我開始有點不耐煩了，於是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數字不就是你數學裡的一句口訣嗎?”
“對啊，對啊!二八得十六啊!”我興奮地說，“原來這數字那么的有趣!”
爸爸這時也笑了，說“只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發現很多關於數字有趣的地方!”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經過的汽車的車牌!
篇四：五年級山上冊數學日記300字
我們中國有句老話："反其道而行之"，其實在有些數學問題上，我們也可以運用這種思維方法解決問題.
在昨天的數學課上，老師給我們出了這樣一道頗有趣的數學題：有一池荷花，生長的速度是一天增一倍，要20天才能長滿整個池塘，請問長滿半個池塘的時候是第幾天?
如果按照傳統的方法來思考的話，我們應該從條件出發，一步步的推.最後推出結論.可是在這道題中這種方法是行不通的，這個時候，我就想起了"反其道而行之"這句話.於是，我就從後往前推：長滿一池需20天，已知荷花的生長速度是一天增一倍，所以19天的時候就長了半池。本來是日增一倍，現在便成了日減一倍，所以這個問題的答案是19天。
反其道而行之，以這樣的思路，這個問題就很容易得解。
篇五：五年級山上冊數學日記300字
今天，鄭老師不知葫蘆里賣的是什麼藥?竟給我們出了一道“79.0001<<79.001”也就是說括弧里能填幾個小數?有的說十個，有的說九個，有的說……這時下課鈴響了，老師只好說：“這題有點兒難度，大家回去思考思考。”
我心想：這題有難度?可是答案又是什麼呢?答案只有一個?問號在我的腦袋裡連續產生。小數和另一個小數之間到底可以填寫多少個小數?怎么想呢?……
我望著窗外，希望找到一點兒靈感。突然，我看見一輛三輪車在筆直地行駛時，可在十字路口時拐了個彎，我眼前一亮!心想：我為什麼老往一個方向想呢?也可以像騎三輪車一樣拐個彎吧!就拿79.1>>79.01來說吧。每個數隻相
差0.01時是8個，相差0.001、0.0001……呢?正確答案出來了，就是無數個。我欣喜若狂，高興地一蹦三尺高。
做數學題，往往不能從一個角度去想，要“拐彎抹角”，可以換個角度或多角度去想，就能更好地解決數學難題。