昨天下午，爸爸媽媽帶我和弟弟去公園玩。那裡有許多色彩斑斕的蝴蝶正在翩翩起舞，我便叫上弟弟去捉蝴蝶。 (樸實的開頭，卻將幾個敘事要素一一點出，自然中透出文筆的成熟。)
那些蝴蝶可真機靈，我和弟弟要想捉一隻還挺難的。只見一隻金黃的蝴蝶正一動不動地趴在花朵上採花粉，我立刻叫弟弟站在對面，來一個前後“圍攻”。可是，弟弟的腳步太大，把蝴蝶給嚇跑了。 (小結性的語言，同時意味著第二次的捉蝴蝶行動隨即而來。)
(看來蝴蝶還真機靈，我和弟弟要想捉一隻還挺難的，但)我不甘心，(於是)便輕手輕腳地去尋找蝴蝶。突然，我看見一朵粉紅的小花彎下(了)腰，仔細一看，噢!原來是一隻潔白的蝴蝶正趴在花朵上採花粉呢!嘿!它們真像在親嘴呀!我急忙俯下身子，雙手輕輕地伸向花朵，機靈的蝴蝶似乎早已知道我要“偷襲”它，便急火火地飛走了。我感到很掃興，垂頭喪氣地坐在石椅上發獃，想要放棄了。 (儘管這次非常小心，但還是失敗了，在本段中小作者的神態、動作、心情得到完美結合，將讀者原先的思維定勢瞬間打破，同時為下文的展開，進行了鋪墊。)
這時，弟弟興沖沖地跑過來對我說：“姐，用花朵引來蝴蝶就行了!”我一聽，真是個好主意!於是，我摘了幾朵鮮艷嬌嫩的花朵，隨後，蹲在角落裡，手微微擺動，吸引蝴蝶過來。果然，一隻蝴蝶飛了過來，在花朵上轉來轉去，像在試探周圍的情況，我立馬用右手一蓋，蝴蝶被捉住了。它在我的手上拚命地掙扎，翅膀用力地扇動著，像地懇求我放了它。看著它可憐巴巴的樣子，我的心一下子軟了下來，不忍心再傷害它。我小心翼翼地捧著它，向空中一拋，讓它飛走了。看著蝴蝶又可以在空中自由自在地飛翔，我會心地笑了。 (對這次行動的敘述用詞準確生動簡明扼要，細節描寫將情節渲染得跌宕起伏，在本文中起到了勝於常規情節所產生的效果。)
捉蝴蝶真好玩!它讓我明白了做事不能輕易放棄，就一定能做好! (結尾點明全文的思想點所在，語言平實且簡潔，顯示了小作者較成熟的作文心態。)