目前多數高校的圖書館還沒有達到教育支持服務的管理層次，主要是因為很多圖書館還沒有意識到教育支持服務對現代教育發展的重要意義。以下是小編為大家整理的關於參觀圖書館作文國中，給大家作為參考，歡迎閱讀!
參觀圖書館作文國中篇1
對於圖書館，我向來抱著熱忱的態度，常常時不時地關顧，不像有些同學因“公共”而敬而遠之。
固然，圖書館裡的書不詳家裡的藏書那樣隨遇而安，而是來來去去，循環流動，它們經過挑選分類，被貼上標籤，編進目錄，定製整理，它們被借走，被歸還，被期待，它們不斷地被轉手，居無定所，書頁逐漸發黃髮黑，破舊不堪。人們數百次地給它們塗抹膠水，布質的書皮，用透明膠帶粘合破損的書頁，重新投入流通。
然而，我卻仍對圖書館的書情有獨鍾，書舊是自然的，但卻透著一份實在，無論是翻書、讀書、聞書，都覺得塌實，令我想到了無數熱愛讀書的友人。他們也曾與我大致相同地翻閱著書，隨著書中的情感而喜怒哀樂，他們仿佛就在那字的後面，伴我同讀。這不僅繫著一種情結，還體現甚至超越書本身的價值。
其次，淘書實為一大快事，總是衝進文學室，在喜歡的幾類書架中穿梭，往四下里尋尋覓覓地搜尋，手指在一排書脊上走走停停，有時若無其事地抽出一本書翻開，隨意地看上幾頁，又失落地放回書架。好書往往都被群書遮擋著，要在千百萬冊書籍中尋找出一本，就像在大海里撈針一般，當然也就別樣欣喜。
這種心急火燎或者漫無目的的過程，也是考驗你的意志，讓你更為在意地去看書，這顯而易見為一種特殊的享受!其實，圖書館不在於面積的大小，而在於書籍的多少，氛圍的好壞，要是你全方面地了解它，走近它，一定會義無返顧地愛上它!
參觀圖書館作文國中篇2
一個不愛讀書的民族，是一個可怕的民族;一個不愛讀書的民族，是一個沒有希望的民族，這是我在讀了《無字讀書館》後最能體會到的一句話。接下來我就給大家介紹《無字圖書館》這本書吧!
這個故事發生在一座平靜的小鎮上，火車站站長塔得歐在回家的路上陰差陽錯地發現了很多四處飄散的字母。這些字母究竟從哪裡來的呢?追尋著這個問題，塔得歐和班傑明追著字母來到了一年前無人光顧而倒閉的圖書館。原來，圖書館裡的所有藏書在一夜之間全部變成了無字天書……他們立刻請了一位德高望重的老教授來探究這是怎么回事。老教授皺著眉頭一看，大聲說：“這些書死了，你們有許多年沒有看書了，所以書就死了。”
“屋漏又逢連夜雨，船遲又遇打頭風”，班傑明接到了一個從首府打來的電話，文化部長要來採訪這個小鎮的圖書館。班傑明的女兒瑪麗聽到了之後，便冒險進入圖書館，寫出了一本書。第二天，她又和幾個孩子再次進入圖書館，又寫出了幾十本書。細心的家長找到了孩子們，被感動了，齊心協力地寫書。、到了後來，這個小鎮出了三個諾貝爾文學獎獲得者。
看完這本書，我陷入了深思，是啊!不愛讀書的話，人的內心會空虛，書也會漸漸地“死”去。“莫等閒，白了少年頭，空悲切”，不要讓我們成為原始的野蠻人吧!“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”讓書成為我們進步的階梯吧!
參觀圖書館作文國中篇3
“圖書館是我心靈的寄託”。每次和同學相約浦東圖書館都會不約而同地說出這句話。可是那充滿書的建築仍是我夢中的故鄉。
記憶中的浦東圖書館是離我家很遠的地方，每次我都要乘車，走許多路才能到達目的地。走進館內，上坡走進一扇自動門裡面就是一個寬敞的大廳，裡面有畫展、自動販賣機、服務台等。我會馬上興沖沖地拉著書包乘電梯上樓，穿過一排排書架，光是書名就看不完。圖書管理員定期會把書整理，以至我總要找個十來分鐘。挑完書後我把借閱證給圖書管理員，完後心早已飛往書中情節。我便開始尋找座位，已是人山人海，好不容易才找到空位，立刻坐了下來開始閱讀。在讀書期間總會傳來竊竊私語之聲，讓我感到坐立不安，好端端的皮股會無緣無故地黏在椅子上，幾次尷尬之下決定變換坐姿。眼睛看酸了便會站在五樓的空中花園向外眺望一會兒。就有回去繼續閱讀。回去的路上我仔細地觀察了一番，到處都是埋頭苦學，充滿書香氣
……
這裡面的設施帶來很多方便，但也有一些不適，雖有照明燈與中央空調，但也總覺得美中不足。是那裡的氛圍吸引我奔向圖書館，曾幾何時埋怨路途的遙遠，頭頂太陽、揮汗如雨，熱得幾乎暈倒也不捨停下一步。
我們不但可以在裡面閱讀豐富的書籍，汲取書中知識。還可以在這裡寫作業，做筆記，給人以一種靈感。
在我的心裡始終有一個靜謐的圖書館，我在那裡感受到生命的恬靜和溫馨。失去的夢境在我心重現，回味著的書再一次縈繞我心，更是我的靈魂，我的靈魂牽著夢的腳步在縈繞著那圖書館!