周穎千還在讀四年級。她愛語文課，總是把語文課中學到的知識在生活中運用得惟妙惟肖。穎千的學習成績很好，不論語文還是數學，英語還是科學，除了體育之外。而這也不代表她不喜歡運動。在班裡，她的好朋友很多，比如說，霍清林、楊憐和辛倩倩等，校外的好朋友就是那兩個性格差距很大的鄰居：曾苓幸和陳琦琪。周穎千不像其他女生那樣，喜歡和男生打鬧，因為她認為，和女生在一起更有共同話題。因此，原本性格開朗的她也被很多老師認為安靜、內向。她自己也有些不服氣。
現在是四年級的第二周，周穎千在讀的三班的語文已經學完了一個單元，正在進行一單元的複習。而這次，周穎千沒有再如從前那樣認真聽課，而是在想著那個小小的計畫——組織一個小組。原來，是語文老師無意中提到了“可以組織小組開展綜合性學習活動”，而使得她浮想聯翩，想要真的組織一個小組，以幫助別人為題，召開活動。可是，要怎樣組織呢？又從哪兒找人呢？
很快，放學了。回到家，穎千把這個想法告訴了媽媽一遍，卻得到了媽媽的反對。媽媽說，學習才是最重要的，組織小組算不了什麼。穎千失望了。可很快，她急中生智，改變了說法：
“媽媽，我組織小組，就是為了今後學習中的綜合性學習呀，你不讓，就等於妨礙我學習了。”
而大人們自然很容易動搖，媽媽答應了。穎千笑開了花。在穎千做完作業、媽媽沒事做後，她使勁的要求媽媽講組織小組的方法，媽媽耐心地講了，可穎千沒好好地聽——她聽不懂呀！穎千隻明白了，要放開膽子組織，多召集好人，最好是熟人加入，其他的她就不懂了。