1、從本次習作要求來，限定了寫作的地點範圍，教師一定要提醒學生注意這個審題要點，避免寫成公園裡，鄉村等處的景色的離題文章出現。校園裡則給了兩種題材供學生選擇，一為寫景二為敘事，這裡可以提示學生寫選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫作內容。這次習作，審題是重點之一，教師的主導作用要充分發揮。
寫作指導的側重點不同。寫校園裡的景物，要側重以下幾點：要指導學生按一定的順序寫。（可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序，如教學樓的各層構造，到操場上的景觀……）
要指導學生抓住景物的特點寫。(要突出校園文化的氛圍，不要面面俱到，要突出學校的特色)
要指導學生帶著自己的感情寫。（對學校的喜愛是向上的主題，如果對學校目前的設施還不滿意，可以寫，但是一定要寫出真誠的希望和對未來美好的構想。避免習作過於灰色的調子）
要指導學生寫中會聯想和想像。（將景色與心中的願望緊密結合，想像可以豐富，但也要避免過分脫離現實）
寫校園裡發生的事，要側重以下幾點：
要指導學生寫自己最感興趣的事。（如大型的藝術節演出，越野賽，運動會，……可以寫班集體獲得了最高榮譽的光榮感，也可以寫落敗後的不服輸，還可以寫個人在校生活中如最難忘的，最感動
的種種之最的經歷感受）
要指導學生把一件事情敘述完整。（寫清起因經過結果）
要指導學生把事情的經過寫具體。（要有動作語言尤其是心裡方面的描寫）
要指導學生個性化寫作，寫出自己獨特的生活體驗（可以將自己的感受與他人進行對比）
怎樣才能抓住景物的特徵呢？
首先要注意觀察。在確定觀察對象以後，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態（顏色、姿態等），也要觀察它的動態（生長過程、四季變化、颳風下雨等）；還要善於從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特徵。
另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序寫。有的先寫全貌，再寫部分，有的從上到下，有的由內而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。
再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純為寫景而寫景的文章。通過生動、細緻的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現文章的中心，起到它應有的作用。
那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？
首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能"眉毛鬍子一把抓"，將它們全寫進去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯想，採用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章
情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。
寫景作文重於景。寫景的內容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭台樓閣，田園村莊……都可以說是你周圍的景物。
寫景也要做到寫什麼像什麼，寫自然景物山川河流，竹林小景都要仔細觀察。要注意季節和地域。如秋天，北方樹木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫"雨"，不同季節的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏雲滾滾，瓢潑般下來；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺。
自然界的景物無時無刻在變化著。動是絕對的，靜是相對的。其實每種景物都是在動態和靜態的交替中存在著。即便是一種景物，也有動和靜的狀態。如萬里長城，有巍然不動的城牆，又有在長城上遊覽的人流。作者稱作"人的巨龍"。如果我們在一處景物描寫中，既注意到動又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態就會互相對比，互相映襯，使人感到動的更加生動，靜的更加優美、持重。
寫景作文要避免為寫而寫。要做寓情於景，情景交融。沒有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓練的角度說，如果我們對所描繪的景物有深厚的感情，就會凝神注視，側耳傾聽，所留下的印象必定清晰、細緻、深刻。否則，效果相反。
《我的小屋》
站在小屋的中心，環顧四周，你會看到，西邊靠牆的位置是我的衣櫃。北邊靠牆的位置是我舒適的床。離床很近的，靠東面牆的是一個小柜子，上面擺放著一個魚缸。那裡面不僅有錯落有致的假山石，青翠欲滴的水草，還有很多漂亮的小魚。沒事的時候，我喜歡看小魚悠閒地擺著漂亮的大尾巴游來游去。也喜歡投進魚食，看它們一改那公主般傲慢的形象，爭先恐後地搶食吃。
和魚缸一樣靠著東邊牆的是我的書櫃。書櫃下半部分的空間是木
頭門，裡面放一些雜物。書柜上半部分是玻璃門，裡面分為四層。從上往下看，第一層擺放我收藏的一些舊書，這些書不常用，因此放在最高處，需要站在凳子上才能拿下來。對了，守護這些舊書的是2019奧運會的吉祥物--五福娃。他們每天都開心地對我微笑呢！第二層存放工具書。有《中國成語大詞典》、《同義詞、近義詞、反義詞詞典》、《動物百科》等。還有維尼熊圖案的圓柱體儲蓄罐。第三層北邊擺放的是自然科學類圖書，如《恐龍百科全書》、《動物世界百科全書》、《世界之最》、南邊擺放的是我的課外輔導類書，如《小學生作文》、《奧數教程》等。第四層是小說類圖書的家，那裡住著《淘氣包馬小跳》全集、《小學生領先一步讀名著》系列、《百年百部中國兒童文學經典書系》等。怎么樣？書櫃裡的書夠豐富的吧？那都是我看過的書。緊靠書櫃的南面牆連線著我的小屋和陽台，因此有個大窗台，那上面的一大排書是我還沒看的或是正在看的常用書籍。現在，那上面擺放著《詩經》、《小學生必背古詩詞》、《劍橋少兒英語》、《奧數華數難題解題手冊》、《長襪子皮皮》……看了這些書，你就明白我最近在做什麼了。
常用書為什麼要放在那兒呢？因為窗台旁邊就是我的書桌啦。書桌前面是兩把椅子。我坐在椅子上，背靠書櫃，左手隨手就能從窗台上拿起我要用的書了。當我坐在書桌前，拿起一本喜愛的書閱讀的時候，陽光照在身上，總是暖暖的，十分愜意。
你一定已經看出來了吧？小屋裡我最喜歡的就是東南角--我的學習園地了。因為這裡是開啟我的智慧，開闊我的視野的地方啊。歡迎你來這裡和我共同探索書中的奧秘。
你瞧，我的小屋既有雅致的書香氣，又有水中小生靈帶來的靈動之感，還有陽光、溫暖……我喜歡我的小屋！
作文前，老師要求我們先準確地畫出小屋的平面圖。畫圖的過程中，我明確了作文中的方位問題。然後，老師又要求我們在圖中畫出自己的介紹順序，並在心中確定好介紹的詳略。這樣，我就明確了寫作順序（西→東南），確定詳寫我的最愛--東南角的學習園地。
1、小作者介紹自己的房間，並沒有從一進門開始介紹，而是選取小屋的中心為立腳點。本文條理清楚，行文流暢，詳略得當。對於生活起居類的家具一筆帶過，簡單描繪魚缸之後詳寫自己的學習園地。這樣，突出了小屋的書香氣。既是寫小屋，也流露出小作者對書籍的熱愛，表現了作者個性。
2、寫小屋這類表現方位，描寫環境的文章，最好能讓孩子先畫示意圖。示意圖的比例、線條等不要求盡善盡美，但要求孩子能夠整體規劃並把方位找準。然後，引導孩子按照一定順序，緊密結合自己畫的"圖紙"，向大家說明自己所介紹的環境。這樣，在畫圖與口頭介紹的基礎上，孩子的方位理清了，落腳點找準了，說明順序確定了，之後的作文自然容易了。