這是一篇閱讀課文，圍繞“燈光”記敘了戰爭年代，郝副營長捨身為後續部隊引路的壯舉，教育學生要珍惜今天的幸福生活。那怎么教這篇課文?下面是小編精心為你整理燈光教育隨筆，一起來看看。
燈光教育隨筆篇一
上課時，我利用“金鑰匙”引導學生自學，邊讀邊做批註。圍繞“燈光”，孩子們找出了“廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的雄偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。”“在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰友來。”
在課上，孩子們抓住大問題:郝副營長給你留下怎樣的印象?也就是說，你認為郝副營長是怎樣的人?默讀3_11自然段，畫出相關的語句，並在重點句旁寫批註。學生匯報學習成果時，真是出乎我的意料。我原想著學生是按照事情發展順序來回報，使大家一起感受事情是一步一步推向高潮，從而體會郝福營長無私奉獻的精神。沒想到，學生站起來就抓住後面及其關鍵的句子來談體會，“沉思”、“憧憬”，讓學生想像郝副營長在想什麼?使學生體會，郝副營長多么渴求能夠在燈光下看書，渴求那和平的日子，為後邊郝副營長點燃書，為後續部隊照亮而犧牲自己的生命埋下伏筆。接著，體會抓住“千鈞一髮”一詞體會郝副營長為了戰役的勝利，為了後代在燈下看書，過上幸福的日子，卻犧牲了自己寶貴的生命。這是一位多么值得我們中國人驕傲的營長，多么值得我們歌頌的英雄。我們能夠享受著溫暖光明的燈光，過上今天這幸福的生活，是許許多多郝副營長這樣的英雄在戰場上用生命換來的，他們無私奉獻的精神多么值得我們崇敬。我們要珍惜今天的幸福生活呀!此時，學生對課題的理解更加深刻，很自然的解決了學生在第一課時提出的問題--課文為什麼以“燈光”為題?達到了首尾呼應。
課堂上，孩子們能以“沉思”、“憧憬” “千鈞一髮”為基點，進行口頭訓練，不但概括了自己對課文的理解，還賦予詞語生命的活力。一節課下來，有批註、摘錄、寫心得、寫本課的提綱，並延伸到自讀課文《燈塔》的自學中去。
燈光教育隨筆篇二：燈光課堂教學實錄
燈光課堂教學實錄是語文網小編為大家收集到優質教學案例。課堂實錄是一種鮮活的教學資源，通過燈光課堂教學實錄情景再現，教師們可以對教學案例進行分析研討，可親、可近、可學、可用，非常有益處，一起來看看吧!
燈光課堂教學實錄
教學課時安排:兩課時
教學重點:
通過老師對人物言行、神態等描寫的分析，幫助學生體會郝副營長為了幸福的明天，寧願犧牲自己生命的崇高品質，在其中感受到革命先烈為了理想付出了沉重的代價。
教學難點:
引導學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯繫。
教學目標:
1.引導學生結合語言環境，運用比較的方法，理解課文中部分詞句在表達意思及反映人物思想感情方面的意義。
2.能按課後練習中的問題和文中的重點語句，有目的地邊讀邊思考，理解課文的思想內容與語言表達方式。
3.有感情地朗讀課文;背誦課文的第6—9節。
4.積累課後習題中指定掌握的詞語。
【第一課時教學過程】
預習課文:讀通課文，自學生字詞，自學課後習題，抄寫詞語，家默。
【第二課時教學過程】
一、談話引入，揭示課題
1.師述:每當晚霞漸漸隱褪，帶走最後一抹陽光時，意味著夜幕已悄然降臨了。每逢此時，人們有的在燈光下歡聚一堂，敘說親情;有的在燈光下愉快地作一次書中散步;還有的則徜徉於五彩繽紛的霓虹燈下的人流中，盡情地享受著休閒時光……燈光是人們夜色中的明珠，更是人們工作、生活中不可缺少的朋友。(徜徉——閒遊;安閒自在地步行。)
2.今天，我們要學習的第十三課《燈光》中講述了一個在解放戰爭時期，郝副營長憧憬燈光並為之獻身的感人故事。
3.出示課題，齊讀
二、檢查預習朗讀
三、觀察插圖，理解課文2—5節
1.請同學看插圖，默讀課文，找到文中描寫插圖的相應內容。
2.指名讀文:
生:大約一切準備……憧憬里去了。
3.自由朗讀，圖文對照，請你談談你看懂了讀懂了什麼?
師抓要點，有機點撥。
(郝副營長正深情地憧憬著)
“憧憬”是什麼意思?他憧憬什麼?為什麼郝副營長對燈光的憧憬是深情的?
(“憧憬”是嚮往的意思。他嚮往著未來美好的生活，希望革命勝利後，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學習。)
4.文中哪些地方要讀出深情的語氣?自讀，指名讀。
5.引讀，第二節中的第1、2句向我們交代了郝副營長是——(著名……經驗)，他今晚的戰鬥任務是——(由他……道路)
6.齊讀第2—5節，注意讀出深情的語氣。
三、默讀訓練，理解課文6—10節
1.過渡:郝副營長美好的憧憬實現了嗎?快速默讀第6—10節，哪一節中直接告訴了我們?
2.齊讀第10節。
3.師述，這位年輕的戰鬥英雄，為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學習條件，獻出了寶貴的生命，自己卻沒來得及看到憧憬已久的電燈，這不能不說是一種遺憾。
4.默讀回答問題:
郝副營長從深情美好的憧憬到獻出22歲的年輕生命而未見成電燈，這期間發生了什麼事情了呢?分小組自學課文
出示:默讀回答問題。
(1)突擊連的任務是什麼?
(2)戰鬥打響後，後續部隊為什麼和突擊隊失去了聯繫?
(3)郝副營長是怎樣犧牲的?
出示:答題的方法與步驟。
(1)理解題意
(2)找出內容
(3)摘取要點
(4)組句答題
5.交流自學情況:
第一題:突擊連的任務就是突破守軍的圍牆，為大部隊打開前進的道路。
第二題:戰鬥打響後，因為突破口沉寂了，後續部隊在黑暗中找不到突破口而與突擊連失去了聯繫。
第三題:在這千鈞一髮的時刻，郝副營長高舉起用火柴點燃了的書，為後續部隊照亮了前進的道路，敵人被殲滅，他卻因暴露而犧牲。
6.師述:是啊，我們年輕的戰鬥英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。
7.選擇文章的中心
出示小黑板，選擇文章中心，並說明理由:
①歌頌了他熱愛生活的好品質。(舍主取次)
②刻畫了他在危急時刻，急中生智為大部隊燃書照明自己犧牲的感人事跡。(主要內容)
③歌頌了他為了戰鬥的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天而不惜獻身的崇高品質。(√)
8.指導朗讀第6—8節
英雄可歌可泣的事跡令人敬仰，現在老師和同學們-起配合有感情地朗讀第六至八節。
(1)以記者的視角出發。
第6節:
半小時以後，記者剛回到——(團指揮部……打響了)，他看到了——(三發……天空)，又聽到了——(震天……爆炸聲)，知道——(圍牆……突破口)。正在這時，記者突然發現——(突破口沉寂了)，原來是(後續……聯繫)。
第7節:
在這危急的時刻，記者和整個團指揮所有的人都——(焦急……望著)，突然，記者看到——(黑暗……過去)。他又聽到(突破口……喊殺聲)。
第8節:後來記者才知道——(在這……打中了)。
(2)從郝副營長的視角出發。
第6節:
半個小時以後，戰鬥打響了，郝副營長帶領部隊衝出了交通溝。隨著——(三發……突破口)。正在這時，郝副營長突然發現——(後續……聯繫)。
第7節:
在這危急的時刻，郝副營長所處的那片黑暗裡——(騰起……喊殺聲)。
第8節:
原來是他突然想起了口袋裡的書，便——(劃著名……的路)。也因為這光亮，他——(暴露……打中了)。
四、總結
郝副營長為了心目中美好而神聖的憧憬，不惜獻出了年輕而又寶貫的生命，卻沒來得及看到一眼他一直深情憧憬的燈光，這是多么令人遺憾啊。可他為革命勝利，不惜壯烈犧牲而又感到毫無遺憾，表現他捨生忘死的革命精神。
每當夜幕降臨，我們都能在燈下學習生活，又怎能忘記那些諸如本文主人公那樣的英雄們，我們應該好好珍惜這來之不易的美好生活，並為之發憤圖強!
五、完成課後題3，背誦6—9節
要在熟讀課文的基礎上，背誦重點段落。
燈光教育隨筆篇三：《燈光》教學反思
【描述】
這篇課文通過一件關於燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創的新中國。
全文一頭一尾是寫現在，中間絕大部分寫往事。
開頭寫由天安門廣場的燈光勾起往事的回憶，結尾照應開頭，從“我”在璀璨的華燈下回憶犧牲的戰友，可以體會“我”對美好生活的讚美和不忘過去，要好好珍惜今天的幸福生活。中間部分先寫郝副營長在戰鬥開始前，借著火柴的亮光看一本破書，書上的插圖是一個孩子在電燈下讀書的情景。接著寫在戰鬥中，郝副營長為了使後續部隊找到突破口，點燃了那本書，高高舉起，為後續部隊照亮了前進的道路，保證了戰鬥的勝利。他自己則因為被火光所暴露，英勇地犧牲。從作者對往事的回憶中，體會郝副營長對美好生活的嚮往和為美好生活而獻身的精神，是教學上的重點。
【分析】
這是一篇回憶往事的課文。教學時先讓學生藉助工具書用較快的速度閱讀，知道講的是一件什麼事，大致了解內容。再提示學生以“多好啊”或“燈光”的描寫為線索抓住課文重點探究，先獨立閱讀，再在小組裡交流。檢查閱讀效果時，老師要就重點部分加以指導，幫助學生從中體會郝副營長的獻身精神，體會今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
從“多好啊”為線索深入理解課文。在學生快讀課文，大致了解內容的基礎上，要求再次快讀課文，想想“多好啊!”這句話在課文中出現幾次，各是在什麼情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什麼，可能想到什麼。我們可以從中體會到什麼，先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。
在學生理解第二、三次“多好啊”以後，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰鬥中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。
【規劃】
教學時可以“燈光”為線索，深入理解課文。在學生快讀課文，大致了解內容的基礎上，讓學生再次快讀課文，畫出有關描寫燈光的詞句，先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。