初三班主任面臨著巨大的升學壓力，我們去看看他們的工作隨筆，看看他們是如何化解這些壓力的。下面是小編精心為你整理初三班主任工作隨筆，希望你喜歡。
初三班主任工作隨筆篇一
在班級管理工作中，我們既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展教育。學生習慣的好壞，決定了他們學習成績的優劣，也影響他們個性潛能的發揮和發展。從細微處抓好學生的習慣，是培養班級良好風氣的一項重要工作。班主任工作要隨時隨刻觀察發現問題、及時跟蹤解決問題、把“問題”轉化成下步工作的亮點，通過“抓緊、抓細、抓實”、溫馨提示和“悄悄話”，來提升班主任管理的有效性。
一、溫馨提示
在班級管理中，溫馨提示語有助於學生知道做什麼、不該做什麼。巨觀的提示語：首先是小組的提示語：我們是最棒的;其次是個人提示語：我每天都在努力 ;最後是班級的提示語：我要成功、我是第一。微觀的提示語：上課聽講面向老師，小組討論面對面交流，作業互批要挑“毛病”，課間樓道禁止打鬧，桌椅擺放整齊乾淨，抽屜內務絕對無雜物，地面拖洗明亮入鏡，書架擺放保持整齊劃一。班級管理以“理”服人，這個“理”就是先提示---再重監督---有問題再處理，反覆檢查，反覆提醒，強化行為。
二、與任課教師緊密合作，把困難留給自己。
管好一個班要有一個團結合作的教師團隊，做到這個團隊的成員都願意為這個班付出。首先是班主任要有全方位的服務意識，為每一位任課教師建造一個良好的平台：在班裡上課舒心，和同學相處友好，讓學生張揚自己的想法，督促學生完成作業，尋找課堂中的閃關點。高一(5)班專有一本隨堂記錄本，表現好的個人(積極參與課堂活動、積極回答問題、踴躍上黑板做題)、表現好的小組(每周只有一個組獎勵一面紅旗)。其次，班主任要與任課教師積極溝通，及時解決他們反映的問題，不能擴大師生矛盾、不積怨，要讓學生知道老師的關心、好心;有好吃的東西想著他們，作為對他們工作的回報。
三、發現每一個孩子優缺點。
常言道：好孩子都是夸出來的。班主任不要吝嗇對學生表揚與鼓勵，特別要關注那些“學困生”和“問題學生”。把好的行為與做法及時大張旗鼓地表揚，把不好的行為和錯誤要說“悄悄話”及時提醒，當孩子知道老師給他留面子時會感激、會接受你提出任何要求，當他完成或做到老師提出的要求時，再及時鼓勵與表楊，並在周六當著全班的面給家長打電話好好表揚一番、好好讓家長獎勵點好吃的，這時的孩子 “美”極了，好孩子就這樣誕生了，家長越來越誠信我們的學校、我們的教育。那么，表揚要及時、表揚要有度、表揚要有下一個目標、表揚要有效、表揚後要有及時的提醒和引導。
四、營造“比學趕幫”氛圍，固定幫教對象。
在實施自然分材課堂教學中，我將班級考試成績的前六名分別放在六個組的六號位置上，每組六個成員，按照個人成績高低排座最差的1號和最好6號對坐、2號和5號對坐，相互結成對子，學習上輔導、生活上互助，從課堂學習到作業完成全程跟蹤幫扶，紮實做的、有效果的幫輔給予加分，還有學習數學、物理、化學好的同學主動承擔3—5人每天堅持幫輔的加分，光加分是不夠的，我會獎勵學習用品、買好吃的最有效、天天表揚、任命官職、加賞入團、評為“優秀學生”“三好學生”“學習之星”“進步之星”“誠信之星”……等等之星，開展“兵教兵、兵練兵、兵幫兵”幫教比賽，好學生有意給他們講答案、講理由，再讓他們去積極回答，每一個人的學習有了明顯進步。
五、打造團隊精神
在小組建設中，面對學習差的、行為不好的學生要有補救措施，老師要隨時提醒：主動學習、主動做事，小組活動積極參與，讓他們有目的做事;還要教會好學生去“表揚鼓勵”他們，“不讓一個同學掉隊”要落實在實際行動中;讓每一個同學知道：自己在這組很重要、自己要為這組做貢獻、自己的努力才能讓這個組優秀。在小組的勞動中、體育活動中、學習活動中、打掃室內外衛生中每個人都有精彩表現。
初三班主任工作隨筆篇二
今年中考已經落下了帷幕，初三各項工作也已進入尾聲，中考能否完成學校布置的二班要有22個學生上重點線的任務，過幾天就有分曉。初三是國中三年的關鍵時刻, 是學生的世界觀發展變化的重要階段，對學生來說, 最重要的事情就是取得好成績，考入理想的高中。三(2)班男生32人，女生21人，整體給人的感覺就是思維活躍，但組織紀律性差，缺乏自我約束能力。一年來在全體師生的共同努力下，班風學風良好，學習成績優秀人數在全級始終名列第一。回顧所做過的工作，收穫較多，感慨較多。現將其總結如下:
一、方法與措施
(一)、關愛學生，給每一個學生樹立信心;相信教師，給各任課教師樹立威信。
初二暑假伊始，我給每一個學生送上了一份特殊的禮物----一封傾注了我對他們的愛護、牽掛與希望的信。信中肯定了兩年來他們各自的優秀表現，也表達了我對他們目前還存在問題的擔憂，並向他們誠徵解決辦法和提出了可實施的建議。我力爭做到了兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生被尊重、被承認的情感需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為他們的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我在班上組成了學習互助小組，動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去。 通過各種途徑，幫助他們樹立良好的自信心，為中考培養良好的積極心態。
初三第一節課，我就向學生介紹了各位老師，重點把每一位老師最優秀的、歷年來最有效的工作業績展示給學生，告訴他們能有這樣一支優秀的教師隊伍和我們一起作戰初三，我們一定會打響中考漂亮的一仗!讓學生放心，並在學生的心目中樹立起了老師的威信。
(二)、加強班級管理,努力打造一個“熱情、智慧、勤奮、創新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體。
隨著自身身體的變化，科目的增加和知識複雜程度的加深,初三學生最容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,做好學生的思想工作顯得更加重要。首先我堅持以制度管理人。所以，開學第一周，便和學生商討，根據班級實際情況，制定了嚴格的班規並印發給學生每人一份，認真學習和領悟。
一方面,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上學會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為;又注意培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計,自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體.讓學生學會規劃,調控自己,使自己在集體中成為建設者,而不是"包袱"。
另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會, 勵志立志意志教育,習慣養成教育，文明禮貌教育，中考如何考高分等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
此外，我利用課室空白的牆壁，貼上了一些勵志與溫馨提示大標語，如“此刻學習，你將園夢;此刻打盹，你將做夢”“總想贏者必輸，不怕輸者必贏”等;並組織班乾一起開設了“我們的天空”、“韻味書軒”、“中考你說我說”、“比比賽賽”、“我們的碩果”“每周啟示錄”“英語角”等欄目，精心挑選內容，注重內容的可讀性、趣味性，通過這些欄目，開闊了學生的視野，陶冶了學生性情，豐富了學生的生活。
(三)、及時鼓勵學生，努力抓好後進生的轉化工作，使後進生以在思想、行為、學習等方面嘗到勝利的滋味。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,我首先做到了以正確的態度對待他們，幫助他們分析成為差生的原因,對他們真誠相待,耐心相幫 ,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值. 並大力鼓勵優秀學生和他們一起共同努力，互相幫助，達到班級共贏。
在學習上，每位學生都有高峰和低谷，這時我不是一味的表揚或一味的指責，而是幫助他們分析得失的原因。初三每次月考或模擬考試後，我都要對他們的進步和退步進行分析。(那門功課為什麼會進步，為什麼會退步，聯繫日常學習表現，讓學生對自己有個清醒的認識。)對退步明顯而又不知原因的學生要和家長聯繫，一是找出原因，二是起鞭策作用。
(四)積極主動地和各科教師聯繫,協調教育力量,發揮好科任的紐帶作用.
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,主動地同任課教師協商,傾聽,採納他們的意見.能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼.
二、收穫和體會
(一)、給學生送微笑
很多人提到，要做好國中教師，一定要“嚴肅嚴厲”、“不苟言笑”。其實，我認為“微笑”才是“法寶”。給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因為，三年走過來，我沒有對學生“嚴肅嚴厲”、“不苟言笑”，更沒有打過任何一個學生，但所有看似“棘手”的問題，在我手上都得到了妥善的解決，我嘗到了“微笑”的甜頭。我們班有個別幾位女學生，每次儀容儀表檢查，她們總是愛拖著不按要求剪髮。怎么辦呢?罵一通吧，不行!我試著尋找她們的優點，結果發現她們都非常在乎班集體名譽，也很懂禮貌，每次見了老師總會笑著打招呼。於是我便在適當的時候給她們提出要求，她們每次也都會積極配合!所以三年來，儀容儀表檢查方面我們班是全校做得最好的!
(二)、給學生送真情
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待每一位同學，融洽師生關係，讓學生有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，並且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收穫的是更多的真心回報。
(三)、班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。
對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。對待“學困生”的態度上還缺乏足夠的耐心和信心。
初三班主任工作隨筆篇三
1. 注重培養學生的品行，形成良好的班風，引導學生積極向上。
本學期，是中學階段的第二學期。學校根據生源實情，進行了合班。原34班有15人編入我班，又接受了其他學校新轉入的5名同學，所以情況相當複雜。我利用班會課等多種形式，從培養學生品行入手，宣傳學校的規章制度，制訂了符合本班實情的班紀班規，從一開始就嚴格要求，規範學生的行為，把教書與育人有機地結合在一起。本班的大部分學生基礎差，沒有上進心，競爭意識更不強。經過上學期循循善誘，已經有二十來位同學能夠做到熱愛學習，熱愛集體了。我十分注意引導這部分學生積極向上，並以他們來促進全班同學。通過樹立好的典型，鼓勵落後的學生，形成了良好的班風和學風，全班同學的自覺性逐步增強。
2. 採用多種行之有效的辦法，引進競爭機制，調動大家學習的積極性。
本學期對於初一學生是十分重要的，氣可鼓不可泄。首先，我經常通過黑板報、班會課、個別談話、聯繫家長等途徑，讓轉入學生儘快融入班級，適應新的環境，並宣傳優秀學生的學習方法，鼓勵大家向他們學習，向他們挑戰;其次，教育學生既要勤奮，又要講究學習方法，對於學習的每一個環節都不能放鬆;第三，在班裡組織各種小競賽，既培養學生的學習興趣，增強了學生的競爭意識，又培養了大家的團隊協作精神，效果比較顯著。通過大家的共同努力，班級的學習成績無論是縱向還是橫向都有了提高，並湧現了“學習標兵”、“三好學生”等。
3. 抓好學生的行為規範，促進班風建設。
我十分重視抓好出勤、儀容儀表、上課和午休紀律、課間操及眼保健操等工作，藉此來培養學生的行為規範。對於違紀的學生，我總是耐心細緻地做思想工作，一抓到底。對於違反紀律連續達三次的學生，我及時與家長交流，共同教育，直至好轉為止。
本學期，通過耐心的培育和嚴格的管理，我班多次榮獲“先進班集體”，周楠、李琴、肖艷、蔣錦程等同學在學校舉行的各種競賽活動中獲得獎項。班級的凝聚力和集體榮譽感大大增強了。
4. 抓好專項訓練工作
本班雖然不是特色班，但一部分學生也在我的鼓勵下參加了一系列訓練。如：古箏、舞蹈、體育等方面。我因材施教，鼓勵大家積極參加專項訓練，通過訓練培養學生的綜合素質，從而達到促進學習的目的，並要求和幫助他們處理好兩者的關係，變壓力為動力，既搞好學習，又積極參加訓練，做到全面發展。我還會不定期去檢查、督促學生的訓練，讓他們感受我對他們的關愛和殷切希望，從而使他們對人生抱積極態度。