傳統文化是我們的根，那如何寫傳統文化呢?來看看小編精心為你整理傳統文化隨筆，希望你有所收穫。
傳統文化隨筆篇一
在語文教學中，我非常重視傳統文化這塊資源，大膽嘗試，靈活滲透，常常收到了意想不到的效果。
《新課程標準》將語文學科定位於交際工具、文化載體，要關注語言的能力。其內容包括不僅是讀寫，還有聽說，在開發學生潛能時，要注意到學生之間的差異性;提升學生的文化品位;要增強學生的文化積澱。這個文化積澱不僅是知識性的，不僅是中國的，應該是指各國的優秀的傳統文化，包括思想、道德等多方面內容。因而語文所承載的不光是對語言文字的使用，其中還負載了無數文化的東西，它是民族文化傳承的主要方式，中華文明是世界上唯一一個傳承了五千年的文明，是最古老的但又是最有生命力的文明，雖然中間有很多次斷開，但中華文化的思想卻是一脈相承的，這使我們的語言文字包含著豐富的含義。20世紀的現代化進程表明，脫離傳統的現代化從來沒有成功的先例，丟棄傳統，就意味著喪失特色。無數事實證明了列寧的那句名言佳句:越是民族的，越是世界的。
在21世紀全球經濟一體化的浪潮中，我們所居住的地方--歷史上的“城陰城”具有悠久歷史與文化，就不能不注重自己的文化特色，以獨特而具有個性的魅力更好地融入開放的世界。基於這樣的目的，開展傳統文化教育應成為一種共識。有一句話說得很好，“因為有異鄉，才會有故鄉”。地域的力量是強大的，傳統文化教育得當，即使有一天城陰城子弟到了世界任何一個角落，相信無論東奔西走，無論右彎左轉，無論滄海多么遼闊，無論歸程多么遙遠，也要回歸起點。
作為語文教師，在教學活動中傳承弘揚傳統文化是義不容辭的責任，綿延不絕的傳統文化也絕不能在我們這一代手裡斷裂，這是課程改革的需要，也是學生認知情感態度價值觀的發展需要。但是怎樣讓學生快樂地學習?怎樣在實踐中體驗感悟?怎樣提升學生的文化品位?這是擺在我們面前的一個現實問題。因此我們覺得有必要對傳統文化與語文教學展開研究，尋求激發學生熱愛漢語，熱愛生活，熱愛傳統文化的活動平台。
傳統文化教育足以增強民眾的自豪感，激發熱愛家鄉的美好情感。
俗話說:一方水土養一方人。中國古代的雄辯家說過一段精彩的話:“桔生淮南以為桔，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何，水土異也。”不然的話，我們何以解釋牡丹以洛陽為最名貴，芍藥以揚州的最奇美，木棉在溫暖濕潤的嶺南生長得最茂盛，白楊在寒冷乾燥的北國生長得最挺拔呢?從心理學的角度來說，對一樣事物不認識、不了解是談不上有何感情的，只有發現了事物的可愛之處，才會產生愛的情感。對家鄉的熱愛，必須首先建立在對家鄉的了解上。中國文化在歷史學上常常以地域不同而劃分為一些風格迥異的品類，如半坡文化，河姆渡文化，大汶口文化等等，而區別這些不同文化的並不僅僅因為它所擁有的不同名稱，它們的獨特內涵也使其閃爍著同樣亮麗的光華，比如語言辭彙，民居建築，民間製作，地方劇種，服飾文化，飲食文化等等。
重視傳統文化的教育有助於我們以理性的態度和務實的精神去繼承傳統，開拓未來。
課程中不包含文化是不可能的，離開文化的課程是不存在的。《全日制義務教育語文課程標準》提出“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源，要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用”。作為歷史文化名城有著極其豐富的語文課程資源。南宋愛國詞人辛棄疾的《南鄉子--登京口北固亭有懷》寫道:何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流!這首千古絕唱幾乎是對有著豐富而古老內涵的歷史文化所作的最具代表性的畫面定格。歷史上有許多本埠名人和客居外地名人創作出許多名篇巨著和佳詩妙詞，是一筆極其寶貴的精神文化遺產，語文學科可以充分利用這一寶貴財富。在這片熱土上，還形成了獨特的歷史傳統文化、革命歷史文化、忠義文化、山水文化、書畫文化，所以傳統文化教育除了在語文學科中滲透外，還可以與歷史學科、政治學科、地理學科、美術學科等緊密結合，探索適合本地域傳統文化教育的新路。
重視傳統文化教育就是要讓我們的後代知道我們的文化之根與文化形態，也要了解我們文化特色與文化優勢。對我們生息與生活的這一塊熱土，要潛移默化地培育起如著名詩人艾青所說的那種純樸而深厚的情感:“為什麼我的眼裡常含淚水/因為我對這土地愛得深沉。”對於普通大眾來說，是要重鑄信心，充分認識到在這片土地上曾經有過的榮耀和這榮耀在今天乃至將來的繼續輝煌。
傳統文化是條源源不斷的河流，從古流到今，並奔向未來。合理地利用它，會讓我們的語文教學姿態萬千，異彩紛呈。
傳統文化隨筆篇二
沙格龍舟賽是泉州市泉港區，特別是南埔鎮沙格村人民喜愛的一種傳統體育競技項目。始於明永樂年間，至今已有620xx年歷史。;
一年一度的端午節是沙格村一年之中最熱鬧的節日，除龍舟競渡外，還有傳統的祭神儀式，人們借屈原英靈和媽祖神威以求來年人丁興旺，風調雨順。此外還有海神巡遊，搭台唱戲等活動，這些傳統不管颳風下雨，年年照樣進行，其熱鬧氣息不亞於春節。;
沙格的龍舟競渡是數百年來人民傳統於民族精神的傳承。它融入了當代的體育競技活動，每年都有眾多的參賽隊伍在此一決勝負。
作為全民健身活動的一個特色項目，泉港區委、區政府曾把它作為泉港文化的一個品牌，深入挖掘推廣，使一年一度的傳統民間文化進行的更加有序。
南埔鎮沙格村位於泉港區最北部，瀕臨海處，海灘廣闊。俗語道:“五月五，龍船鼓，滿街路。”然而，這樣的民俗氣息究竟還能延續多久，我未置可否。是的，我們的文化正在遭受滅頂之災，一旦被摧毀，就可能會永遠的離開我們。;
近年來，泉港區的工業污染越來越嚴重，長期以來，只講求經濟環境，不注重生態環境，給當地人民的生活質量和身心健康都帶來了巨大的傷害，癌症爆發率更是與日俱增。前不久的“污水故障”事件，就是活生生的例子。如今的泉港，僅石化工業區就有25。47平方公里(非石化的工業區不計)。我們早已不再奢望什麼碧水藍天，也早已不再幻想擁有清新的空氣了。只是希望這樣的惡化速度能夠有所收斂或平緩。;
然而，一種新的發展戰略正在猖獗-填海造地!挖土機的聲音一日比一日清晰了。
我們的海快消失了，而與之相生的傳統習俗也將蕩然無存了。
“沒有海，龍舟何用!”有村民憤慨地說出這樣的話。
我痛心的是:先是摒棄了我們美好的寶貴的生活環境，再是我們身邊的傳統文化，那下一個又會是什麼呢?
我想知道，在經濟發展的進程中，為什麼很多的文化遺產、大量的傳統建築，在人類經意或不經意間就消失了?
我想知道，割斷了社會的歷史文脈，長此以往會不會帶來一個民族文化的弱化?
文化遺產的留與存，其意義關乎未來，真正的發展，不能摒棄歷史，而是應當在歷史上發展起來的。
泉港區只是個小地方，小到沒有人會在這裡談治理、講環保。衷心希望社會有關部門能給予重視。
傳統文化隨筆篇三
我們中華民族是一個有著悠久歷史的民族。中華民族在漫長的發展歷程中創造了輝煌的文化，積澱了博大深厚的思想。身為中華民族的一員，我深深地感到驕傲與自豪。作為一名中文專業的教師，我深切的熱愛著祖國的傳統文化。當提出樹立民族自信、文化自信、弘揚優秀傳統文化時，我更是特別激動。近日在各種媒體上看到關於傳統文化的爭論非常多，有的贊成有的反對。身為一名國小語文教師，我也想在各種聲音中，發出自己的一點聲音。
熱烈地爭論無疑表明了傳統文化越來越得到重視。不管怎樣爭論，中華優秀傳統文化需要傳承下去，這一點是不容置疑的。中國的傳統文化博大精深，包羅萬象。她植根於中華民族，生長於中華大地，當然也是最適合中華民族的。當今社會是一個資訊時代，我們每一天都在享受著資訊時代給我們提供的便利。同時，我們也在紛繁複雜的種種信息衝擊之下有些無所適從。我們的文化也同樣經受著極大的考驗。仔細思考社會上出現的種種怪現象，我們會發現許多人失去了本應有的淳樸善良。我們傳統文化中推崇的“當仁不讓”“見義勇為”“俠肝義膽”都不知去向了，連老人摔倒該不該扶都需要討論了。價值觀的偏離導致了傳統美德的弱化。我們成年人在這樣一種環境中已經陷入迷茫更何況孩子們呢?因此，要樹立正確的價值觀就要從孩子開始，要建立民族自信就得從孩子們開始，優秀傳統文化進校園已經是當務之急。
值得慶幸的是我所任教的學校是一所有遠見的學校。我們學校很早就開始了傳統文化進校園的一系列嘗試，而且在實踐中證明傳統文化對孩子的成長起到了很好的作用。學校開展的“晨讀、午誦、暮寫”系列活動，把優秀古詩文引進校園。孩子們在書聲琅琅中體會出漢語的獨特魅力。老師們利用傳統節日引領同學了解民俗，教孩子孝順父母，學會感恩。傳統運動項目“六藝”之一的射箭，也被引進了校園，孩子們在練習中越來越膽大心細，沉穩幹練。書畫室里，老師帶孩子學習傳統書法繪畫技藝，翰墨飄香;古箏教室中，老師和孩子們領略古箏琴韻，雅樂繞樑……孩子們沉浸在各種特色活動中興趣盎然。不知不覺中，孩子們培養了對中華傳統文化的熱愛，學校也因此湧現了不少小小書畫家，小小藝術家。
學校在優秀傳統文化進校園的路上一直在的探索。我作為語文教師和班主任，也做了一些嘗試。在每周兩節的特長活動課上，我帶領孩子們學習了《三字經》，《弟子規》等國學經典。我把練字、誦讀相結合，再結合實際做相應的講解。孩子們在潛移默化中有了可喜的改變，對老師家長有了應有的尊重，對同學也有了寬容友愛，言行舉止不再放誕不羈。家長們反應說孩子比以前懂事了，我感覺班級管理也比以前輕鬆了。
在日常教學中我還發現，孩子們特別喜歡聽古代的故事。不管是成語故事、寓言故事還是歷史故事，孩子們都會聽得津津有味。於是我就嘗試用經典故事來代替講道理，這樣往往會取得事半功倍的效果。在上課時我時常會引用幾句詩文名句，每次同學們都會投來敬佩的目光。而在聽我做進一步的解釋時，同學們也會聽得特別認真。這種引用總好過引用一些莫名其妙的網路用語吧。孩子的成長需要一個適當的環境，我試圖在我力所能及的範圍內儘量給孩子營造一個文化的氛圍。
中國傳統文化涉及到文學、藝術、哲學等方方面面，是一個巨大的寶庫。雖然我所知道的只是一點皮毛，但是我堅信:優秀的傳統文化的會源源不斷的為我們中華民族提供豐富的營養。傳統並不是封建，傳統不代表落後。當你真正去接觸去了解她時，你一定會為她折服。只有在傳統文化的薰陶下，經過不斷地浸潤，不斷地滋養，不斷的濡染，我們才能培養出一代具有優秀民族精神，秉承中華傳統美德的少年。弘揚傳統文化任重而道遠，我們作為教師都應該為民族復興大業盡我們的綿薄之力，讓優秀的傳統文化浸潤孩子的心靈。