老師家訪學生，是為了更好地了解學生的情況。那那他們的家訪隨筆都怎么寫呢?來看看小編精心為你整理班主任家訪隨筆，希望你有所收穫。
班主任家訪隨筆篇一
本次期末考試，我所擔任班級考試成績比較理想，但是其中有一名同學不理想，一入學的他就給我留下了印象，他比較活潑開朗，比其他的孩子有禮貌，能隨時去想著幫助別人。然而接下來的教學接觸中發現了不少問題:課堂上注意力不集中，作業(如預習、背誦)完成不及時。考慮到剛入學的一年級學生，對於批評的心理承受力，我幾次提醒他，好的時候及時表揚，但收效不大。不能任由這種學習狀態繼續下去，我決定聯繫家長，深入了解該生的情況。
家訪方式:到學生家交流
學生基本情況:
課堂能發言積極，但自我約束力差，聽講習慣不好，常常答非所問。作業完成不及時，與其他孩子相比成績不理想。
採取措施:
經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都上班，經常不在身邊，母把她放給年邁的姥姥、老爺照顧，老人家過於比較溺愛，基本不過問其學習方。習慣養成不好，造成學生對學習不重視，不喜歡聽比人講話，喜歡自己講話。針對這些情況，我採取以下措施幫助該生:
(一) 多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
(二) 安排她做小組長為大家收書本，利用自我監督的力量對他進行監督。
(三)經常與家長保持聯繫，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的量幫助轉化。
轉化效果:
與家長達成共識後，該生預習的情況越來越好，認真聽講的時間也比原來加長了。該生在同學們欣賞的目光中感受到成功的喜悅，學習起來勁頭大了不少。現在課堂上帶動很多學生積極參與，家長也反應近來兩個星期懂事多了，基本能放學回家就開始朗讀課文。欣慰於學生的變化，將繼續觀察，以期更加表現。
班主任家訪隨筆篇二
今天去廖永娜家家訪。”班主任魏峰對我說。我一邊答應著，心裡一邊想:又要去家訪了，得抓緊批改好作業，處理完自己的家務活。連日來的家訪，讓我忙碌異常，同時也讓我興奮不已。
我和其他幾位老師與班主任一起來到廖永娜同學家，了解到她父母在她上國小三年級時就外出打工了，每年過年才回來一次。廖永娜平時就和爺爺、奶奶生活，爺爺、奶奶年歲已大，沒有人督促她的學習。她爹爹熱情地接待了我們一行幾位老師。在向我了解她學習情況時，我說:“我教廖永娜語文，我很喜歡她，她語文基礎還好，愛看書。只是平時學習自覺性不夠，態度再踏實些就好了。”臨走時，她爹爹再三囑託我:請多關心關心廖永娜，有什麼事打電話聯繫。
家訪次日上午，我注意到，廖永娜上課特別專注，坐得端正，聽得認真，學習新課文言文，讀得特別投入，書寫也工整了不少。下課時，她跑到我跟前笑著說:“老師，其實我很想上學，也很想學好。”
中午，我正在辦公室加班出周考語文試卷。廖永娜一個人突然出現在我身邊。我一驚，問她有什麼事，她拿著前幾天寫的一篇作文對我說:“老師，上次寫的《 告訴我》這篇作文，我寫得不好，請你給我講講怎么寫，好不好?”我心裡又是一驚，這篇作文，我批閱後，發下去讓學生自己再看看思考思考，打算明天再評講。而今天，廖永娜就主動來問我，而且是一向不積極學習的學生主動來問我作文，一種欣慰之情油然而生。她補充的作文題目是《請你告訴我》，我首先問她“你還想再寫一遍嗎?”她使勁地點了點頭。我對廖永娜說，作文題目要補充合理，像這個作文題目一般要填具體的人、事、物或者情感、體驗等，內容上可先寫一件事，再寫自己明白的事理，也可以用同樣的句式起段，並列寫幾個方面不同的感受，這叫做“一詠三嘆”……看到廖永娜拿著作文紙滿心歡喜地離開，我會心地笑了。
僅僅一次短暫的家訪，廖永娜同學的變化竟然立竿見影，從學習不用功到積極主動，從怕寫作文到想寫好作文，一夜之間判若兩人，這難道就是家訪的魅力?通過這次家訪，我深刻感受到家校互通的重要性。老師需要深入了解學生，學生也渴望被老師了解與關注。家訪拉近了學生和老師的距離，貼近了彼此的心，許多學生在老師的關懷下增強了學習信心。這是一件多么有意義的事呀!
家訪的路，我要一直走下去。
班主任家訪隨筆篇三
對於道里區安陽國小的樊艷紅老師來說，家訪在她從教十一年間從沒間斷過。 樊艷紅所學的專業是財會，分配到學校是要做財務工作的。但是那時學校缺老師，她就被安排到了教師的崗位上。她剛走上講台的時候，一些家長曾經因此找到學校領導堅決要求換老師。樊艷紅的家訪就從那時開始，起初目的是想通過家訪讓家長們了解她的為人和素質，以及她做好班主任工作的決心，後來常年堅持的家訪幫她解決了一個又一個工作中的難題。翻看樊老師的“家訪隨筆”，不難看出老師家訪讓家與校間的距離更近了，讓師與生間的情感更深了，樊老師也在一次次的家訪中領悟了許多班主任工作的要領。
20xx年9月22日 (樊老師在先進國小校支教期間) 一直沒弄明白常青為什麼身上總是帶著灰，開學快一個月了，他沒有一天臉是乾乾淨淨到學校的，所有的女生都因此不願意和他一桌。
去了三次他的家，今天終於見到他爸爸，他爸爸的身上比孩子還髒。家裡的窗上沒有玻璃，一個土炕上，一半父子倆睡覺用，一半是餐桌。常青的父親每天不到7點就離開家，晚上七八點回來，孩子每天能吃上兩頓飯就不錯了。我幾次給孩子把頭、臉洗乾淨根本沒引起他的注意。對於這個家庭，我不再提什麼關注孩子的過高要求，只是希望常青的爸爸能夠注意一下孩子的個人衛生，洗臉、刷牙總該堅持。以後常青的衣服我每周幫他洗一次。 20xx年7月2日 今天學校為我開了送別會，支教結束了，我要返回“康莊”了(現在康莊國小已併入安陽國小)。送別會上陳冬的奶奶給我鞠了一躬，這位老教育工作者的敬禮，讓我受不起。和陳冬奶奶的交往是從一年前到陳冬家家訪開始的，奶奶一個人帶著陳冬姐弟三個孩子生活，他們的父母離異後，三個孩子都扔給了老人。老人是一位退休老教師，在教育孩子上很細心，也有方法，只是生活拮据。因為陳冬從小智力發育有些欠缺，老人曾有過讓他輟學的想法。我無力給予他們更多的幫助，只是承擔了陳冬每個月8元錢的輔導費。 20xx年4月13日 昨天有些發燒，但和艾明明的媽媽約好了放學後去家訪，堅持著去了。回來時樓都上不去了，只好給天宇(樊老師的丈夫)打電話，天宇心疼我，硬是把我背上去了。他說我這個老師當得太累了。
20xx年9月8日 我很佩服寄養孫偉的陳大姐，還能在孩子父親拖欠寄養費、失去聯絡的時候想著給孩子報名上學。今天去了陳大姐家，大姐對待孫偉這么個非親非故的孩子和待自己的孩子一樣，一桌吃一床睡。 學校已經把孫偉的所有費用都免去了，愛心超市也為孫偉敞開，只要是他需要的，都供給。孩子已經上學了，可父親還是聯繫不上。陳大姐說孫偉的父親已四個月沒來看他了，天下竟有這樣的父母。
年10月17日 終於聯繫到孫偉的爸爸了。莫說他不認識我這個班主任，就連自己的孩子都印象模糊了。老婆跑了，自己身體不好，沒有工作，他說無力撫養孩子。言談中孫偉爸爸說的都是自己困難，很少想一想怎么努力地克服困難，給孩子一個安定的家。 學校後勤同意讓孫偉的爸爸運送食堂折籮，希望能給他一點幫助。
20xx年6月30日 聯繫李麗瑩的媽媽兩次，都被她推掉了。現在家長怎么對家訪這么牴觸。
20xx年7月3日 原來馮欣的媽媽做了卵巢切除手術，爸爸照顧媽媽，這些天無力細心照顧她。正趕上期末考試，馮欣的成績不理想。馮欣的家和我常常家訪的那些孩子不一樣，儘管她媽媽還在臥床，家裡有些零亂，但一看就是一個幸福美滿的三口之家，其樂融融，我看著都羨慕。
20xx年9月19日 放學時我和馬愛佳說讓她帶我去家裡看看，沒想到馬愛佳站在學校門口哭了，以為我去家訪就是要向她的父母“告狀”:“老師您就別去了，我保證以後上課一定注意聽講，我再也不和陳力偉說話了。”“告狀”好像是很多孩子對家訪的認識，以後家訪時與家長交流孩子在學校的不足之處應該策略一些，不能讓家長和孩子感覺到我在“告狀”。
20xx年10月21日 孫偉最近情緒低落，作業有一周沒好好完成了。晚上我去了寄養他的陳大姐家，大姐說他爸又有兩個月沒來看孩子了。連續打了四次孫偉爸爸的手機他才接，我說有急事找他，兩個小時後他才過來。這次我沒給他面子，數落了他一個小時,讓他像個父親的樣子,常常看看孩子。
20xx年10月26日 我沒想到在一周里孫偉的爸爸給陳大姐打了三次電話，詢問孩子的情況。這是他第一次做得像個父親，主動關心一下寄養在別人家的兒子，我很欣慰，也為孩子高興。孫偉的媽媽已經不知去向，他不能再沒有爸爸了……