幼兒排隊是一種禮儀。那老師平時如何教育的呢?下面是小編精心為你整理幼兒排隊隨筆，一起來看看。
幼兒排隊隨筆篇1
愛跑、愛跳、愛玩耍是孩子的天性，年齡越小，注意時間越短，活動性越強。教育者的職責在於採用積極的方式，促進每一個孩子健康、快樂的成長，而不是為了“省心”、“好看”孩子，去抹殺孩子的天性。
我園托班有27個孩子，由一人照看，真需要在他們上面花些“心思“。組織活動時還好辦，他們跑不出老師的視線。入廁時，讓他們都留在老師的視線里，那還真有點難。小便完了的幼兒在廁所外邊排隊，孩子初入托班，他們還沒有養成良好的常規，所謂的排隊，他們也是跑的跑，跳的跳，只有幾個聽話的孩子在排隊;大便的幼兒在廁所裡邊，好久不想出來;幾個分離焦慮嚴重的孩子，一個勁兒往幼稚園門口跑，想看看親人來接他們了沒有。我又沒有孫悟空的“分身術”，顧此失彼，擔心的不得了。為了照顧好全班孩子，我試驗性的探索著新的教育方式。
我拿了紅、黃、藍、綠等顏色的一大把彩色粉筆，在離廁所門口不遠的操場上，畫了27個圓圈圈，入廁時，一邊教孩子兒歌，一邊教孩子排隊：“紅圈圈，綠圈圈，操場上彩圈圈，你一個，我一個，乖寶寶，快來站。”當一部分孩子去站圈圈的時候，我把注意力主要集中在兩類孩子身上，一類是廁所里大便的孩子，指導他們別踩到廁所里去，小朋友之間，不要推、不要擠，有事首先告訴老師;另一類是操場上沒有排好隊的孩子，老師指導他們快去站圈圈，誰站到圈圈裡，誰有新書看，有玩具玩，圈圈站滿了，隊也就排好了。在老師的不斷強化下，孩子們小便完了，就會找一個自己喜歡的圈圈站進去，隊伍排好了，他們還感到很快樂。
一天，賈子墨的奶奶給她賣了一件新衣服，去讓賈子墨試試大小，碰巧孩子們都在站圈圈，奶奶拉一把，賈子墨不出來，再拉一把，還是不出來，奶奶很納悶，賈子墨告訴她：“我在站圈圈，我這個圈圈很漂亮，不能出去，我要是走出去，就會被小朋友搶走。”奶奶只好讓她在圈圈裡試衣服。
隨著時間的推移，自覺站圈圈的孩子越來越多，亂跑的孩子越來越少，孩子們越來越安全，我也越來越放心。
孩子在成長，時代在進步，老師只有根據孩子的具體行為表現制定具體的教育方式，並不斷探索新的教育規律，才能使教育事業長期立於不敗之地。
幼兒排隊隨筆篇2
每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。
為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真乾淨”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“田老師你的手也熱乎乎的。”或者說： “我媽媽的手比你的大…….”隨後臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。但搶排頭的現象時影時現，還需要進一步培養
“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關注。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離、親近孩子們、滿足他們願望的好方法。
幼兒排隊隨筆篇3
托班寶寶年幼、天真，規則意識還處於起始階段，缺乏秩序感，所以他們在集體活動中經常會不由自主地打破一些秩序，排隊時就顯得非常明顯。每到排隊時寶寶總是一個勁地往前面擠，於是常常是寶寶被擠到一片，排一個隊拉了這個跑了那個，好不容易將寶寶排好了，還沒走出去一會，隊伍又亂掉了，只得停下來重新一次次排隊。而自從寶寶學會了“感知前後”，這個活動後，排隊時，本來還想插在前面的寶寶聽到老師的提醒“我排在你後面”後，能悄悄地走到隊伍後面，並且還能自豪地跟著說上一句“我排在你後面”。那天滑滑梯，頑皮的洋洋滑下來後跑到隊伍的最後，很自然地說了一句“我排在你後面”，讓我內心有些震撼，寶寶自己遵守了這個規則，秩序感潛意識地在寶寶的心中建立起來了，而且把這句話內化成一種自覺的行動了。
“我排在你後面”，一顆富含著詩意、哲理、秩序、自願、謙讓、友愛的種子，正在寶寶的心中悄然萌芽、開花。