在期終考試中，我的數學成績很不理想，是最差的一次。其中就有一條選擇題，這條題目是這樣的：一個正方形，它的邊長擴大兩倍，那它的面積一定擴大四倍。我寫“×”，老師們改我錯，就這樣扣了我兩分。我不明白，因為擴大了兩倍就是原來的三倍，即面積也就擴大了八倍，那為什麼是擴大了四倍呢，那我寫“×”，老師為什麼又說我錯呢？
這是什麼樣的卷子啊？難道那改卷子的老師不會動腦子想一想的嗎，大家都知道，擴大一倍和擴大兩倍是截然不同的概念，擴大了一倍是原來的兩倍了，那么擴大了兩倍可就是原來的三倍了，背熟乘法口訣的人都知道三乘以三等於九，那面積已經是原來的九倍了，也就是說擴大了八倍。
唉——現在的改卷子的老師可謂是機器人啊，只看答案紙。我知道，可能問老師，老師也不能給我一個完整的答覆，而且70%的老師會不管我，20%的老師會打發我走，可能只有10%比較好的老師會說：看開一點吧，這么兩分；你別去鑽這個牛角尖吧。可是爸爸告訴我，德國人看到什麼不對的就非得查個究竟，而且大家都願意這么做，可是中國就不一樣了，有什麼不對的也就算了，有人去查也沒有什麼可能有人幫你，即使查到了也沒有人給你一個完整的答覆，也只好就此罷休，還浪費了自己的時間，因為中國人是死要面子，而不是去追求真理。
從這裡看出，中國的教育真是——還真不能用語言表達，說真些吧：乘以三就是腐敗了。再說說體罰吧，說到老師，誰都知道是來上課的，而不是來體罰學生的，要是真的來學校體罰學生的還不如去少林寺打個夠！老實說，我在以前的那所學校里，有一個英語老師，專門體罰學生，她布置的作業只是讓我們回去聽課文，讀課文，然後回去讓家長簽一個名，最後交上來。每次上課，她首先總是老嚴肅地說：“今天誰沒有交作業？！！統統給我站到講台上來！！！！！”有幾次，我因回去忘記了簽名，回去讓老師打了一頓，她老是用那鈴鼓猛打我們的頭，然後一個個審問，最後總是罰我們抄這抄那的。害得我都轉校了！現在，我在哪兒見到她我總是死瞪著她，她也死瞪著我，眼睛較量後，我們都互相離開了。你看，做這樣的老師有什麼好啊？！！
現在的這所學校，別光說好，這裡卻有了一個老打人的數學老師，有一次，有一個同學沒有交家庭作業，她二聲不吭，叫那同學上來後就往他的臉上颳了一巴，還痛罵一頓……
還有，我在《今日說法》的欄目上看到了一件發生在學校的事，那學生在學校受了老師的體罰，最後導致了那個學生的死亡，當那孩子的家長把學校告上了法院，要求賠償，法院去讓學生當證人的時候，那老師卻逼學生們說謊言，弄得法院裡的人暈頭轉向、一塌糊塗。但最後，有一個男同學還是大膽地把事情的真相告訴了大家，別人問他：“你怎么敢說出來呢？你不怕老師罵嗎？”他說：“老師教育我們要做一個誠實的孩子。”
你看，一個老師教育大家做一個誠實的人，但又不許同學說真話，他也只不過是為了逃避法律的嚴懲罷了，可是，當他體罰學生的時候，有沒有動腦子想想呢！
有一次，我在課堂上，聽到老師讀一篇文章，為：未來的老師。寫以後老師都不用做什麼事了，改卷子有機器人來改，上課又可以用一台機器人來上……大家說：“那校長聘老師有什麼用，還不如買來幾個機器人……”對啊，現在的老師改卷子都是照著答案紙改，上課又體罰學生……我希望那未來的老師能夠儘快地製造出來。
有一個單元的作文不給我們出題目，想寫什麼就寫什麼，我寫了一首詩歌給老師，可以說是建議書，希望老師臨考試時不要布置這么多作業。交上去以後我就患病幾乎一星期都沒有上學，只上了半天，就在那半天裡，有一個同學告訴我，昨天，語文老師看到我的作文大發雷霆，看著我的作文在當著全班同學的面子就是來罵我的作文，幾乎我們整一行的同學都傳著看過了。我聽到後十分生氣，但也沒有辦法。
唉——中國的教育，真另人擔心啊！