漢字書法，是一門獨特的藝術。古往今來，我國湧現了許多著名的書法家，有王羲之、柳公權、顏真卿等等。這一個個漢字，在他們的筆下，更能生髮出無窮的魅力，呈現出不同的風韻。各種各樣的書法字型，有著不同的特點：篆書和隸書，給人一種古色古香的感覺，行書流暢，而楷書端莊，草書雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺……欣賞這一個個書法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風格的圖畫，帶給人們不同的感覺。這些書法作品是藝術中的珍品，有著很高的欣賞價值。
通過這單元的綜合性學習我有不少感觸和收穫。讓我深深感受到了漢字的無限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！
我不僅有感受，更多的是收穫。我了解到了倉頡創造文字的過程；了解到了“冊”“典”“刪”的來歷；另外還有漢字的演變過程；也欣賞了著名書法家的字型。他們的作品是藝術中的珍品，令我讚嘆不已！令我感觸最深的還是第7課《我愛你，中國的漢字》，這篇課文其文筆優美，語句非常生動，字裡行間都流露出作者對漢字的熱愛之情。而且我對漢字的見識有了很大的增長，比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間，是王懿榮發現的。而小纂通行於秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛好，例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等。以前在我眼裡，漢字只是個僵硬的符號。現在我認為，漢字不是一個僵硬的符號，每一個漢字都有一段故事，都是一幅畫，並且都存在著一段歷史。學習漢字，就是在走近中華民族源遠流長的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏。並且，我覺得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化，只要用電腦，無論要什麼字，都能打出來，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學習漢字，漢字已經落後了。而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶，是中華民族獨有的書法瑰寶。拋棄漢字，就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
每當我讀書看報時，看見那一行行整齊排列的中國方塊字時都會被每一個活靈活現的中國漢字所吸引。這些漢字生動形象，每個字都具有獨特的意義。
大家看“櫃”字：左邊有一個“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個“巨”，中間有個“口”，大家看像不像抽屜？“櫃”字是會意字，還有許多類似的會意字，如：聞。“聞”是聽到訊息或聽到事情的意思，聞中間的“耳”是聽的意思，所以“聞”字是會意字。“落”是形聲字：上面是草字頭，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬於植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬於形聲字。
漢字很有趣。可以找竅門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個簡單的字在一個地方多次出現，形成了另外一個字。還有其他有竅門的字，如：弓長“張”，乾勾“於”，言吾“語”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字型發生了很大變化，每一個漢字都有著生動有趣的來歷。以前，人們只是畫圖表達自己的意思，現在人們使用了正規的漢字——楷書。表達意思更加方便了，而且，寫漢字比畫圖要簡單得多。
通過漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風雲，明白了東方巨龍的深刻內涵。在這裡，我要對大家說：“我們要熱愛漢字，讓漢字繼續流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學習，讓漢字創下更好的記錄！
我愛中華漢字，這些有著獨特性格的漢字，這些各具特點的書法作品，是我們每箇中國人的驕傲。我愛你，漢字！我為你而驕傲！”
“嗖”我拿著月光寶盒穿越到了古代的漢字王國。我是為了要拜王羲之為師才來到這裡的。這裡有三道門—字謎關，歇後語關、笑話關。
我身披大衣，腳踏駿馬，向王羲之進發。我推開了字謎關的大門，跨了進去。一個鬍子拉碴的老爺爺走過來說：“七十八點三，猜一個字。”我拿出毛筆，試了又試，七十八點三合起來是一柒。喔，我回答說：“柒。”“安心度日。”“宴。”我不假思索地回答。“黑色的狗。”“黑色的狗是什麼字呀？”我絞盡腦汁都想不出來這是什麼字。“對了，狗就是犬。黑色的狗就是默。”老人點了點頭。
字謎關闖完了，接下來就是歇後語關了。諸葛亮邊搖著扇子邊吟詩向我走過來對我說：“豬鼻子插蔥。”“裝相（象）。”“梁山泊軍師。”“盡(靜）用。”諸葛亮搖了搖頭，三個炸彈向我飛來，炸得我的臉和張飛的臉差不多黑。諸葛亮扇子一揮，真是“無（吳）用。”“老虎拉車。”我想：要是老虎拉車的話誰敢動啊。對呀！我回答他說：“誰敢(趕）”“膝蓋上釘掌。”我又想：膝蓋上到掌，掌就是腳，腳就是蹄，膝蓋離蹄有點遠。“離題太遠。”還有最後一個“張飛吃豆芽。”“小菜一碟。”諸葛亮點了點頭，送了我一塊“笑話金牌”
我又開始闖笑話關。我把嘴巴斜到一邊去，做了個豬鼻子？？就算這樣，這個機器人還是不笑。我只好拿出了我的笑話金牌，我一拿出來，機器人就開始捧腹大笑了。這一關我總算過了。
我來到了王羲之的房間，拜了他為師。像徜徉在薰衣草的花海中，為那美麗的景色而迷醉，我無限鍾情於我賴以思維和交往的漢字。此次拜師，我一定要寫出天下第二行書。
語文老師帶領著我們去“遨遊漢字王國”，使我感受了漢字的有趣和 神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收穫著無數珍寶而欣 喜若狂。
通過了這篇文章我受到了一個啟示：我們 今後在學習中，要非常細心，時刻提醒自己不要將同音字、形近字弄混，每次做好作業、考 試都要仔細檢查一遍，確保萬無一失。在這個單元中我印象深的是《我愛你，中國的漢字》 這篇課文。通過認真學習，我知道了漢字其實不是一個個僵硬的小符號，而是一群帶著深厚 感情的可愛小精靈。 漢字王國不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學會了猜字謎、編字謎，激起了我對漢字的無 限興趣！漢字真不愧是中華民族擁有如此豐富的書法瑰寶啊！ 漢字，我愛你！你永遠是 我們中華民族的驕傲。
“啊——”睡了個飽覺，丁丁知足地打個長長的哈欠，伸了個懶腰，睜開了惺忪的睡眼，揉了揉眼。咦，今天怎么沒看到老媽無奈又憤怒的面孔，沒聽到老爸不耐煩地吼叫：“快點起床，快點起床，遲到了……”眼前出現的是一副陌生的、新奇的景象……
一張張稀奇古怪的臉孔向內圍成了一個圓圈，遮得密不可通，還嘀嘀咕咕地說著什麼，似乎在討論著什麼。這是哪兒？這些都是什麼人？我是在做夢嗎？用力捏了一下自己的大腿。“哎呦……”丁丁疼得大叫了一聲，淚水在眼眶裡打轉兒。他這一叫可把那些怪人嚇了一跳，紛紛起身，關切地問：“丁丁大英雄，你怎么了，沒事兒吧？”
丁丁這才發現這些怪人原來都是各式各樣的漢字，有的還是藝術字，身著艷麗的服裝。漢字王國？這裡原來就是漢字王國，我是怎么來到這裡的？為什麼他們叫我“大英雄”？……許多問題一股腦兒地蹦了出來，恨不得這些漢字人馬上能給出答案。
沒等丁丁開口，“人堆”里出來了一個人，定睛一看，原來是“紳”，只見他很紳士地向丁丁走來，理了理黑白相間的西裝，伸出戴著白手套的手與丁丁握手，說：“丁丁大英雄，久聞大名，幸會幸會，我國國王已在皇宮大廳內等候多時，請您跟我來吧！”
丁丁抗拒不了他的微笑，也抵擋不了內心的好奇，就乖乖地跟在“紳”身後。走在兩幢金碧輝煌的大樓之間，被一大群的漢字人簇擁著，漫天拋灑的花瓣撒向他，腳下踩著紅地毯，還時不時從人群里擠出幾個人，手持相機，“咔嚓咔嚓……”，爭著給他照相……丁丁從沒受過如此隆重的待遇。在學校，因為總是寫錯別字，老師的批評已是家常便飯，在家裡，也習慣了父母的打罵和抱怨，像這樣的熱情，他簡直是受寵若驚，真有點不知所措！
一路被人簇擁著到了皇宮前，人群也漸漸散去，只剩丁丁和“紳”了，他們走進大廳，裡面跟平時電視裡見到的宮殿沒什麼兩樣，只見中間的龍椅上坐著一個漢字人，他身穿龍袍，手持金杖，一手端著一杯熱氣騰騰的茶正準備喝，一見到丁丁，慌忙把杯子一放，下來馬上跪在丁丁面前磕頭。丁丁見狀，連忙彎腰把他扶起，“王”老淚縱橫，苦苦哀求：丁丁啊，你總算來了，現在只有你能拯救我們規範國了！“擦了擦眼淚，繼續說道：”現在錯誤國已向我們開火了！他們來勢洶洶，我們真抵擋不了了，救救我們吧！“聽了”王“的哭訴，丁丁才明白了，漢字規範國正面臨著危機，只有用漢字人拼成一篇沒有錯別字的的文章就能擊敗漢字錯誤國。
丁丁的臉紅了，平時上課他從來不認真聽講，作業本上的叉叉數也數不清，那可都是錯別字惹的禍啊！可是要是不幫”王“，那規範國不就從此銷聲匿跡了嗎？更何況人家怎么信任自己。於是丁丁堅定地說：”放心吧，王，我現在就帶兵迎戰！“
來到戰場上，面對浩浩蕩蕩的錯誤國士兵亂七八糟的別字作文，丁丁竟毫無怯意，只見他沉著冷靜，一改平時亂寫字的習慣，將每個士兵排好隊，竟是一篇文采優美的好文章了，這都可以參加全國作文大賽了。丁丁自己都有點驚訝，這真是自己寫的嗎？原來自己認真做事，還能這么優秀啊！就在這時，錯誤國好像受到了致命打擊，”轟“的一聲消失在硝煙中。
丁丁和士兵們歡呼起來，他不禁想：哈哈，我以後再也不愁寫不好作文，學不好語文了……咦，怎么回事？這歡呼聲竟慢慢模糊起來，而另一種聲音卻漸漸清晰起來：”丁丁，丁丁，起床了，快遲到了……“
丁丁一骨碌起床了，而此時的丁丁已不是原來的丁丁了！