今天，老師布置了一項特殊的作業：寫全班同學的名字。老師剛寫完這個作業，全班都炸開了鍋。有的說：“寫同學的名字，什麼意思啊？”有的大喊：“太多了吧，太多了吧！”可是誰也沒有弄懂李老師為什麼要布置這個作業。我真想把李老師的心掏出來，看看究竟在想什麼。
回到家，我快速做完了其它作業。開始做這項“特殊作業”了，我腦袋裡還是不停地想李老師為什麼布置這個作業呀？我先把自己的名字寫上去。接著寫誰呢？對！我手一拍，就你了――王韻怡。“王”字和“怡”字我會寫，可“韻”字？對了！王韻怡的“韻”是韻母的“韻”。家裡有張拼音表啊！我飛快朝拼音表跑去。原來“韻”是一個“音”旁邊一個“勻”字啊！
我繼續完成這項作業。羅東青乖乖，你的名字太好寫了，太簡單啦，楊熹是我的偶像，我一定把你的名字寫得最最漂亮。“龔凱”可真難寫，查查字典吧！可到底是哪個“龔”，哪個“凱”呀！算了，等爸爸回來講就是了。
過了一會兒，爸爸回來了，看到我只寫了幾個名字，生氣地訓了我一頓。李老師呀李老師，你布置的特殊作業可把我害慘了。
最後，經過努力，我終於寫了42個名字。我甩甩手：“哎！真累啊！”看來我對班中的同學還是不夠了解啊！
第二天上課，老師告訴我們：布置這個特殊作業的原因就是為了增加同學之間的互相了解。原來李老師的“葫蘆”里賣的是這種藥啊！害得我白白被批評了一頓。