是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。小編收集了小升初作文指導：放飛想像，歡迎閱讀。
聯想：就是由當前實際存在的事物想到相關聯的另一事物，二者有某種內在或外在的共同點或相似點。
想像：是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。
本詩的第一節就運用聯想，詩人由星光似的“遠遠的街燈”聯想到“無數的明星”，又從明星聯想到街燈，把天上地下融為一體，為後文寫天上的幸福快樂作鋪墊。
本詩的第二、三、四節都用想像。牛郎織女是人們頭腦中已有的形象，作者以豐富的想像進行了再創造：把街市放到了天上，街市上陳列世上沒有的珍奇，改寫牛郎織女的傳說，把他們的生活寫得美滿幸福。
可見，這首詩中，作者是通過合理的聯想和大膽豐富的想像表達出自己的理想和願望。
二、試一試——設問竟答
課件展示一個圓並引入：看來，想像和聯想是分不開的，咱們也首先來個熱身，考考你的聯想和想像力，你看，它是什麼?
引導學生暢所欲言，並說出自己的理由，初步感知聯想和想像。
三、比一比——定向口答
看來，大家已開始放飛自己的想像，接下來，進入我們活動的第二個環節。
師引入：太陽照在青山上，青山綠油油，太陽照在小河上，河水亮晶晶，小鴨子從家裡走出來，小鴨子會為大家帶來怎樣的故事呢?
1.請欣賞童話故事《聰明的小鴨子》(播放VCD，播到懸念處暫停)
2.師：“小鴨子既不驚慌，也不害怕，它望了望村口，想出一個辦法來”，它會想出一個什麼辦法呢?請發揮你的聯想和想像，為這個故事續一個合理的結局。
學生舉手發表自己的見解。
3.同學們的聯想和想像非常豐富，大家想不想知道作者為這個故事想像了一個怎樣的結局?好，請繼續欣賞。
繼續播放VCD，看作者為故事所想像的結局。
4.從剛才同學們的想像和作者的想像中，你收穫了哪些關於想像的知識?
小組討論：運用聯想和想像要注意什麼?
引導學生重點明確以下幾點。(板書要點)
A.聯想和想像要有新意。(不是生硬的照搬和刻意的模仿，應是發自內心的心靈的獨特體驗)
B.聯想和想像要合乎情理。(不是漫無邊際的胡思亂想，應是對事物合理的暢想，這樣，聯想和想像才會具有理性的光芒)
C.要多角度展開聯想和想像，使聯想和想像具有靈性的火花。
板書
要合理——理性的光芒
想像作文 有新意——獨特的體驗
多角度——靈性的火花
四、練一練——命題筆賽
1.教師引入：在同學們的想像世界中，故事多么新奇，情感多么美麗，我們何不讓這些新奇合理的想像沉澱成美麗的文字?接下來，進入我們的最後一站，請看下面的情境(多媒體展示flash動畫)
文字介紹：(附文字說明：茫茫草原中，兩隻兇猛的獅子正在追捕一群形體比他們大的野牛，不一會兒，其中的一頭野牛被獅子隔離出來，兩隻獅子前後夾擊，其中一隻咬住了野牛的脖子，另一隻則咬住了野牛的後腿，孤立無援的野牛反抗著，掙扎著，危在旦夕。與此同時，奔跑著的野牛群也在距獅子不遠的地方突然停了下來，並且聚集在一起……)
2.指導學生髮揮自己的想像力，為這個故事續一個合理、新穎的結局。時間10分鐘，字數200字左右。
3.指導：奔跑著的野牛群為什麼會突然停了下來，它們在想些什麼，又會幹些什麼?受傷的野牛會怎樣，兩隻兇猛的獅子面對突然停下來的野牛群又會作何反映?獅子和野牛之間會發生怎樣的故事……
4.學生寫片段，教師巡迴，個別指導。
5.佳作交流
① 同桌交流，互相指導，修改完善
② 哪位同學覺得自己或同桌的文章寫得特別好，想拿出來和大家分享一下?
請同學范讀自己的文章，其他同學評析。
同學的點評主要圍繞這點課所講的想像的合理、新意、多角度展開，也可以就文章的其他方面(語言、構思等)做評析
六、結束語：
生活因為有了想像而豐富多彩，文學因為有了想像而神采飛揚，相信同學們有了想像的翅膀定能在作文的殿堂里自由翱翔。課下，請大家繼續發揮你的想像力，修改完善這篇小文章，運用細節描寫、心理描寫等把這個故事擴寫不少於成500字的文章，並試著給它擬一個有新意的題目。